基于小学英语核心素养之低段学生口语评价方式初探

2011版义务教育《英语课程标准》对英语口语教学提出了新的要求。在小学低段开展英语口语评价是为了帮助学生掌握一定的基础知识,检查学生是否具备了一定的口头表达能力,能就某些交际性主题进行简单、正确的语言运用,帮助学生进行自我分析、诊断和提高英语口语,以利于他们后继学习。对此,教师可就基于小学英语核心素养的低段学生口语评价方式进行探讨。     

分层教学 精准指导——基于核心素养的小学英语口语分层教学

英语核心素养的重点是语言能力。在小学口语中基于核心素养进行分层教学,按照学生的差异性因材施教,有利于提升教师教学质量,便于学生更好地接受教学内容。基于核心素养从英语口语分层教学的角度,对小学英语口语教学进行分析,旨在在新课程改革的背景下提升学生的口语能力。     

基于口语教学实践的初中生语言素养培养探究

<正>英语口语表达能力是学生综合语言应用能力的重要组成部分。培养学生的语言素养是英语口语课堂教学中一个重要的目标。在英语口语教学实践中如何培养初中生的语言素养,提高英语口语教学的质量,达成素质教育对英语教学的要求,并且做到学以致用呢?本文就初中英语口语教学中存在的问题进行研究分析,通过形式多样、与时俱进、符合初中生身心发展的教学实践活动,探讨如何培养初中生的英语口头表达能力,提高学生的语言素养。     

浅析小学英语口语教学中存在的问题及对策

随着英语口语的白热化,国家更加注重提高学生的口语表达能力,所以,教师应该不断地完善口语教学,提高学生的口语表达能力。针对小学英语口语教学中存在的问题提出了有关策略,希望对教师完善口语教学能够有所帮助。     

新课程理念下的小学英语教学之我见

小学英语新课程标准明确提出:"小学英语教学目标主要是培养学生英文单词的认知能力,英语表达能力,培养学生的英语语感,掌握简单的语法常识,能进行常用的英语对话,会用英语进行交流,提高英文的理解和应用能力。"因此,英语课堂教学必须加强对小学生的英语阅读素养的培养,提高学生英语口语表达能力,丰富阅读量,提高学生的猜词能力和词语、句式的运用能力,提高学生的综合英语学科素养。     

农村小学生英语口语表达之我见

在贫困地区农村小学,客观分析小学英语教学的现状,剖析学生英语口语交际的困难和问题,采取简单有效的教学措施,努力提高农村小学生的英语口语表达能力。     

对核心素养导向的小学作文教学的思考

<正>作文在小学语文教学中占有重要地位。本文围绕小学作文教学展开探讨,旨在提升学生的文字表达能力和思维能力,培养学生的语文综合素养。通过培养学生语文学习习惯、激发学习兴趣和提升阅读能力,稳定提升小学生的语文核心素养。新课标明确提出,小学语文教学应贯彻核心素养培养的重要教学理念。作为基础学科的语文承担着重要的教学功能,其特点表现为工具性和人文性,故落实核心素养培养是作文教学的关键环节。核心素养具有丰富的内涵,指一个人学习在生活中体现出来的修养、知识和综合能力。小学语文教学中的核心素养需     

核心素养下小组合作构建小学数学高效课堂的思考

新形势下核心素养在小学教学中越来越重要,在教学中教师不仅要传授数学知识还要培养学生的综合能力,将学生塑造成适应社会发展需求的现代化人才。所以对核心素养下小组合作构建小学数学高效课堂进行思考,在小学数学教学中教师采用小组合作的教学方法,从而提高小学生的思维能力、表达能力以及团队协作能力等,提高小学数学教学效率的同时,促进小学生的全面发展。     

谈如何提高初中生的英语口语表达能力

<正>听、说、读、写是英语等语言类课程教学的四大要素,其中任何一个要素都会对学生英语核心素养与技能的发展产生重大影响。其中的"说"主要表现为英语口语表达能力,即学生能否灵活地运用标准化的英语单词以及规范的语言表达方式方法,将自己内心的情感顺畅地表达出来,这是新课标下初中英语教学的终极目标之一。本文基于初中英语教学,就如何培养学生的口语表达能力进行了重点探讨。1.创设教学情境,激发学生口语表达欲望在培养与提高初中生的英语口语表达能力期间,首先需要做的是想方设法激发学生的口语表达欲望,     

新课改下小学语文教学提升学生表达能力的探究

当前小学语文教学活动非常关注对学生语文学科核心素养的培养,表达能力是其中的一项重要内容,是小学语文教师教学工作中需要格外关注的问题。在小学语文教学活动中,很多小学生都存在表达能力方面的问题,集中体现在无法运用课堂上所学语文知识来展开对话交流,也无法熟练运用语言文字来进行写作,这对小学生综合素质提升产生了一定影响。特针对小学语文教学实践展开研究,提出改进教学工作的意见,以此促进小学生表达能力的快速提升。