基于STEM教育理念的小学科学教学策略

近年来,STEM教育理念在中小学教学中流行起来,旨在培养科学创新型人才,为我国未来科学技术、创新技术发展培养人才。该教育理念在小学科学教学中应用较多,但因为在我国起步较晚,教学效果不尽如人意,基于STEM教育理念提出了几个有效策略。     

交叉融合的STEM教育:背景、内涵与展望

"中兴事件"反映了中国核心技术受制于人的局面没有得到根本性改变。从中小学甚至幼儿园开始渗透STEM教育理念、培养理工科思维的需求变得越来越强烈。STEM教育包括分科式STEM教育和整合性STEM教育。培养核心素养是开展STEM教育的重要目标。一方面,要立足常规课堂,扎实做好分科式STEM教育;另一方面,要通过改造传统课堂或借助综合实践活动课程、校本课程和社团活动等机会,努力开展整合性STEM教育。     

浅探核心素养视域下如何构建小学数学高效课堂

随着新课程改革的实施和素质教育的不断深入,核心素养理念成为当下培养人才的教育目标。如何在核心素养下构建小学数学高效课堂成为教师的研究问题。而小学数学作为必修课程,对学生将来的学习和发展具有重要的影响。小学数学的教学目的并不单是为了提高小学生的学习成绩,教育教学工作主要是为了培养小学生的综合素养。由于小学数学具有较强的逻辑性和抽象性,需要小学数学教师在核心素养的教育理念下,让小学数学的课堂充满活力,提高小学生学习的效率。本文针对小学数学学科在核心素养下的教学进行分析研究,提出相关的观点,与同行教育者共勉。     

基于核心素养的小学英语深度学习策略

<正>引言随着社会的发展和进步,我国小学英语教学模式和教育理念发生了巨大变化。伴随着新课改教学政策的推行和实施,我国的教学模式在不断进行调整以适应现代社会的变化。在现代社会发展过程当中,传统小学英语教学模式的局限性日益凸显出来。当前培养小学生的英语核心素养已经成为现代小学英语教学的重中之重。本文从基于核心素养的小学英语深度学习策略的角度出发,旨在希望可以提高小学英语的教学效率。     

基于学生全面发展的(1+5X)~2“STEM+”课程体系构建与解析

<正>随着社会经济发展和社会信息化飞速推进,中小学教育随之发生着重要变化,以适应国家对未来人才的需要。这种变化是以学生发展核心素养、品格教育、智慧教育为基础的课程跨学科整合。项目学习和STEM教育作为创新生活设计与培养实践探索能力的课程设计方式,倍受教育界关注。     

试论小学高年级学生语文素养的培养

语文素养,不仅是学生学习其他课程的重要根基,同时也是帮助学生全面发展的基本构成之一。在知识经济时代中,人才作为文化发展与社会经济发展的重要核心动力,有必要对其培养工作给予高度重视。因此,小学教育在素质教育理念的引导下做出创新改革,为了最大程度培养出符合当代社会发展的人才而全面关注学生的发展。本文旨在讨论小学高年级语文教学中学生语文素养的培养,以此充分挖掘出学生学习语文的潜力!     

小学数学教育中学生核心素养的研究

国内的教改在不断深化,小学的教育水平迅速提升,诸多的新概念被提出,核心素养强调的是学生在实际社会适应中必备的一些关键能力以及品质,在小学数学课开展中,核心素养成为指导性理念。可以说核心素养在小学数学课上是非常关键的,成为新时期人才培养的一种标准和指导。如何在小学数学课上对核心素养完善落实,这是值得思考的。对小学数学课核心素养内涵展开分析,并在小学数学课授课策略方面提出建议。     

如何在小学作文教学中培养学生核心素养

核心素养是学生应具备的、能够适应终身学习发展和社会发展需要的必备品格和能力。如何在小学作文教学过程中去体现核心素养的教育理念,把核心素养教育理念贯穿到小学作文教学中去,是一个值得我们研究和探讨的课题。本文就如何在小学作文教学中培养学生核心素养进行了探讨,希望能够起到抛砖引玉的效果。     

浅谈培养核心素养,构建小学语文有效课堂

随着社会科技的飞速发展,人才竞争的日益激烈,国家更需要有核心素养的人才,而核心素养的培养关键在教育。学生是祖国的未来,关系到祖国的发展,核心素养是学生适应社会发展所需要的品格和能力,因此,我国提出培养学生核心素养的教育改革。语文作为一门基础学科,它可以对学生进行思想指导,对于培养学生核心素养非常重要,教师要将核心素养融入和落实到语文的教学中,就如何构建小学语文有效课堂提出相应措施。     

小学语文阅读课堂教学评价的改进策略

随着培养社会所需的全能型人才目标的提出,提升学生核心素养成了教学理念的重中之重,因此衍生出的阅读课堂教学逐渐走进人们的视线。在竞争日益激烈的社会背景下,对于全能型人才的培养应从小学阶段就开始实施,小学语文通过开展课堂阅读的新型教学活动,从根源入手培养学生的核心素养,但由于经验不足且在教学评价等方面仍有不完善的地方,也带来了一系列的问题,就教学评价方面展开详细的分析并提出改进措施。