新时代下小学数学课堂有效教学策略研究

小学数学是基础学科,是学生了解数学、学习数学的开始。在新时代下,教师一定要转变观念,更新教学理念,寻找适合新时代、新课程的教学方法,让学生正确地认识数学,把学生引入数学的大门,产生学习数学的兴趣,从而实现有效教学。     

核心素养背景下初中数学开放性课堂教学探究

在培养学生数学核心素养理念下的初中数学教学不仅可以反映出数学教学的本质和数学思想,还可以帮助学生更好地理解和学习相关的数学知识。主要就核心素养背景下初中数学开放性课堂教学进行研究,期望通过核心素养价值观的引导,促使学生对数学产生浓厚的学习兴趣。     

引导—探究式在小学数学中的运用初探

随着小学数学教学中素质教育的实施,教师在设计教学活动时教学方式更灵活、教学内容更丰富,有效提高学生的探究热情,让他们在教师的引导下进行自主学习。在学生为主体的学习方式中,他们能够从学习探究活动中获得快乐感受,提高学习积极性,因此,在教学过程中,教师要以导促学,让学生喜欢学习,快乐学习,让数学课堂在学生的探究中高效进行。     

浅谈高中地理有效教学

在新课程理念下的教学,地理教师要不断地进行探索和实践,充分地把新课程的理念和精神运用到自己的教学中,让学生成为学习的主人,教师积极地引导和启发学生,让学生可以在教师的带领下,主动地学习、科学地探究,掌握学习方法,实现有效教学,最后达到高效课堂。     

坚持以人为本,构建小学数学精彩课堂

在小学数学教学中,教师要坚持新课标的要求,精心设计教学内容,从培养学生的学习兴趣入手设计教学内容,引导他们进行主动探索,使课堂教学活动在他们的主动学习和教师的有效指导下深入进行。教师为了构建优质的小学数学教学,需要利用丰富的教学活动来激发学生的求知欲,在教学过程中践行以人为本的教学理念,使学生能在自主学习和合作学习下深入理解数学知识,推动数学教学的高效进行。     

探索性教学理念指导下高中数学教学的优化

数学是高中教育阶段的一门基础性课程,其具有较强的抽象性和逻辑性,在对学生思维能力的培养上具有独特的优势。但是由于高中数学具有一定的难度,很多学生在学习的过程中感到非常的吃力,进而对数学学习产生畏惧感。在探索性教育理念指导下的高中数学教学,能够让学生在对数学知识探索的过程中体会到数学学习的乐趣,消除对数学的畏惧感,提升学生数学学习能力。为此,主要对探索性教学理念指导下的高中数学教学优化策略进行了分析和探讨。     

初中数学培养学生学习兴趣教学策略探究

随着教育的不断改革,以生为本、素质教育、生态课堂等新课改教学理念被提出,虽然教学理念在不断进行更新,但是新课改的本质始终没有变更方向,而且越来越注重通过打造高效、生态的教学课堂传授学生知识,越来越注重在学生自愿、自主的状况下引导学生进行知识学习。在初中教学阶段,学生的意识已经基本确立,学生开始有了自己的想法和思想,在这个阶段学生的意识开始逐渐养成,教师的引导对学生以后的发展和成长至关重要,为此,如何环绕学生的学习兴趣为教学基准,以长远发展的目光对学生进行教学活动的展开是现下教师值得探究的问题。结合多年的初中数学教学经验,对在初中数学教学中培养学生学习兴趣教学策略进行探究。     

新课标理念下如何加强小学生数学反思能力培养

数学是教育教学体系中的重要学科,其对培养学生的学习能力和思维能力具有重要的促进作用。反思能够让学生回顾学习过的知识,帮助学生构建系统的知识结构框架,促使学生及时查漏补缺,进而有效锻炼学生的逻辑思维能力。而且新课标理念下,学生是学习的主体,只有学生经历了知识的探索、理解、运用与归纳的全过程,他们才能形成一定的数学素养。因此小学数学教师要引导学生加强整理反思,从而促使学生在学习中反思,在反思中提升。     

浅析小学数学实施素质教育改革的策略

应试教育和素质教育在理念和具体的教学实践方面都有很大的不同。小学数学的素质教育改革活动更为强调学生内在潜能的激发,强调学生主体作用的充分发挥。小学数学素质教育改革只有转变理念,提高教师的专业素质,给学生更多自主学习的锻炼和引导,这样的素质教育才有助于学生真正成为学习的主人,让学生获得数学综合素质,以及道德品行等全方面素质的提升。     

浅谈核心素养视角下如何开展小学数学教学

素质教育理念和新课程标准对开展小学数学教学提出了新的要求,在实际的知识学习过程中,教师不仅要引导学生掌握基本的语文知识,同时要帮助学生培养和形成数学素养,为学生后续的知识学习打好基础,本文主要结合核心素养视角下如何开展小学数学教学展开了研究。