浅析小学数学教学中的思维训练

小学数学的教学重点是对小学生思维活动的教学。小学学生的思维逻辑还处于初级阶段,对于数学的思维模式还需要一个长期的系统的培养过程和训练过程。对于小学学生的数学思维模式训练,要个怒小学学生的思维特点来完成,同时也要结与小学数学实际的教学内容相结合。小学的课堂教学其重要的目的就是训练小学学生的思维能力,所以,在课堂教学的过程中就要将思维训练贯穿于整体的小学数学教学过程中去。     

小学低年级语文课堂说话训练设计方案

开展语言方面的学习和训练已成社会共识,在小学低年级课堂开展说话训练更是具有前瞻性和紧迫性。教师要针对小学低年级学生在语言表达方面存在的问题,做出语言训练的方案设计,培养学生的说话能力。     

小学数学教学技能训练探究

小学数学教学技能是初等教育专业毕业生从事小学数学教学工作必备的职业技能,是教师职业技能的一个重要组成部分。为提高学生数学教学技能水平,我们对小学数学教学技能训练的内容、途径、考核方法做了进一步调整,初步建立了小学数学教学技能训练体系。     

关于训练小学生数学思维能力的思考

小学数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合小学教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,教师要把思维训练贯穿于小学数学教学的各个方面,激发学生思维动机,理清学生思维脉络,培养学生的思维方法,这是提高学生思维能力的重要方面。     

小学作文训练与学生观察能力的培养

小学作文教学是小学语文教学中的一个重难点,其关键在于引导学生学会如何观察,为学生作文能力的强化与提升奠定良好的基础。本文主要探讨了小学作文训练和学生学生观察训练能力的培养要点,希望有所指导和帮助。     

小学低年级语文课堂说话训练设计研究

小学语文新课程标准要求学生应掌握听、说、读、写的能力,这是对学生的语文素养的最基本要求。其中,"说话"训练不仅是学生语文学习的重要环节,也是学生日常交流沟通的重要工具。因此,说话训练在语文教学中显得尤为重要。立足于小学低年级学生,对小学语文课堂的说话训练展开了分析和研究,     

分段式训练模式在小学语文写作教学中的应用

小学在教学过程中是一个启蒙阶段,而语文又是小学教学中的重点课程,谈到语文就必须涉及到小学作文这一话题。小学作文的教学对老师来说是重点,对学生来说这也是一个难点。所以老师都在尝试新的教学方法来使作文教学变得更加容易,分段训练模式就是其中之一。分段式训练就是针对学生在不同阶段表现出的不同学习能力而进行特定的写作训练。小学生正处于一个好奇心重,对新知识接受能力强的阶段,其生活阅历会随着身心的不断成长而增多,写作能力也会随着阅历的增加而增加。所以老师在小学阶段实施分段式教学训练是很有必要的。     

小学体育教学中师生互动的基本类型和方式探究

为促进小学生德、智、美、体全面发展,除了对小学生进行知识教育外,还应注重对学生的体质锻炼。从当下小学教育的教学现状上来看,由于担心小学生受伤等,小学体育的训练强度并不高,训练内容也比较单调,训练目的与其说是锻炼学生体质,倒不如说锻炼学生服从能力。在揭示小学体育师生互动类型下,更好地展开体育教学,而提出相应的教学方式。     

从写实入手进行小学生作文训练

<正>作文训练目的在于能把现实场景转化为一篇篇文章,通过文字表达产生栩栩如生的效应。所以,写作的基础是写实,小学作文训练,就必须从"写实"入手进行训练。我国大教育家叶圣陶先生说:"作文教学应该着眼于训练学生掌握生活中书面表达的本领,既培养学生书面表达的能力,以适应将来生活和工作需要。"因此,小学作文训练必须从"写实"入手。那么,小学作文训练又该如何进行写实训练呢?我认为应该紧扣实字,从说到写,沿着词句段篇的顺序,由易     

教师职业技能的问卷调查与分析

作为培养小学师资的师范学校,我校在长期坚持教师职业技能训练的基础上,对教师职业技能训练方案进行了大胆改革。在新的训练方案实施一年多后,我们从训练意义、指导实习、小学需求等方面设计了30个问题,对在校生进行了问卷调查,用以了解训练方案的实施情况,为今后的发展提供思路。本文就是针对这次调查情况进行的汇报与分析。