小学语文阅读教学培养学生阅读兴趣的思考

一直以来,阅读教学都是小学语文教学的重要部分,是传授知识、培养学生良好品行及阅读习惯的关键。然而由于种种原因,小学语文阅读教学还存在一些问题,导致教学质量与效率无法得到充分保障,对教学活动的高效展开及学生成长均极为不利。从教学内容、教学方式、自主阅读及阅读活动等方面,对小学语文教学中培养学生阅读兴趣的策略进行简单探讨。     

一年级学生语文课堂中阅读习惯的培养

阅读教学是小学语文教学中非常重要的一部分,随着新课程改革的深入,小学语文阅读的地位逐渐突出,不仅要提升学生的阅读能力,还要让学生变阅读为"悦读",培养学生良好的阅读习惯。其中一年级作为小学语文阅读的基础阶段,如何在语文课堂中培养学生阅读习惯成为广大语文教师共同探究的课题。立足于此,阐述一年级学生语文课堂中培养阅读习惯的重要意义,分析目前一年级语文课堂中阅读教学现状,并进一步探究一年级学生语文课堂培养学生阅读习惯的策略。     

让阅读成为习惯——小学语文阅读教学策略研究与反思

"兴趣是最好的教师。"对此,小学语文教师在教育教学实践中,应该注重提高学生的阅读兴趣,在此基础上培养他们对语文阅读学习的积极性。当然,小学语文教师在教育教学实践活动中,要想促使学生对小学语文阅读学习感兴趣,应该注重为他们的持续阅读和阅读能力提供强有力的条件。唯有如此,才能培养小学生的语文阅读兴趣,促使其可以养成良好的阅读习惯,为他们后续的小学语文阅读学习奠定扎实的基础。鉴于此,针对小学语文阅读教学展开了分析,在此基础上提出了一些粗浅的策略。     

浅议小学语文阅读教学策略

培养小学生的阅读能力对小学生的创造力、想象力、思维能力和审美能力等的发展具有极其重要的作用。小学阶段是培养学生阅读能力的黄金时期,若使小学生此间养成良好的阅读习惯,将会使其终身受益。因此,在小学语文阅读教学中,教师要训练学生的阅读能力,多给学生阅读的时间和想象的空间,启发学生多角度阅读、对文本进行多元解读,并经常回顾总结阅读方法,以便在日后的阅读中迁移方法并巩固练习,最终养成良好的、高效的阅读习惯,使学生真正学有所获。本文根据新课标的要求,结合笔者教学经验,简要论述了小学语文阅读教学策略,以更好地达到语文阅读教学目标。     

探究小学语文教学中培养藏族学生阅读能力的路径

阅读能力是小学生必须具备的核心素养,需教师在阅读教学中予以培育,与汉族学生相比,少数民族学生受语言环境、文字使用习惯、阅读兴趣等因素影响阅读能力相对较弱,徒增阅读教学压力,这就需要教师在充分了解少数民族学生特点基础上展开阅读教学活动。通过探究小学语文教学中培养藏族学生阅读能力的路径,以期提高小学阶段语文学科阅读教学质量。     

“悦读”——阅读教学的魅力

让学生能够快乐地阅读,并从读的过程中有所认知,得到更多新的感悟,从阅读中发现快乐,是"悦读"的一种体现。小学阶段是学生学习习惯的重要养成时期,在小学语文教学中如何培养学生形成良好的阅读习惯,并通过书籍帮助学生建立正确的世界观和人生价值观,是值得教师们仔细研究的一个问题。本文结合小学阅读教学的实际现状,针对当前阅读教学中存在的问题,提出了几点可参考的建议,以促进"悦读"教学的有效发展,让每一个学生都能够享受到阅读带来的愉悦。     

课外阅读在小学语文教学中的实践应用探讨

阅读教学是学生获取语文信息,提升语文能力的重要途径与方法。小学语文阅读教学包括课内和课外阅读两部分,其中的课外阅读既是阅读教学的重要组成部分,也是开拓学生眼界,丰富学生知识储备的重要途径,为小学生良好的阅读习惯的形成及阅读能力的培养发挥积极作用。文章对课外阅读在小学语文教学中应用的意义进行分析,并从几方面对课外阅读在小学语文教学中的实践应用策略进行了探讨。     

基于学生核心素养的小学语文阅读教学研究

当今社会,在提倡全民阅读、提高阅读量的大潮中,广大教师重视培养小学生的阅读能力以及良好的阅读习惯。对目前小学阅读教学存在的情况进行分析,针对小学生阅读习惯的培养进行论述,对小学语文教师在语文阅读教学中的问题进行总结。在新课改的前提下,教师对语文阅读教学进行转变,尊重学生主体地位,从而激发学生的阅读能力,有助于学生掌握阅读技能,保障语文教学质量。     

浅谈提高低年级学生阅读能力

<正>《小学语文课程标准》指出:"要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"小学低年级是学生开始形成阅读能力的阶段,语文阅读教学应把握学生的年龄特点,培养学生良好的阅读习惯。在阅读教学中要做到激发学生的阅读兴趣,提高必须结合各项训练活动。一、兴趣是使学生积极阅读的前提孔子日:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"要想真正提高学生阅读的质量,首先应该从学生的     

小学语文阅读教学策略研究

基于小学语文阅读教学策略研究,首先分析出通过创设教学情境,营造课堂氛围;开展小组合作,培养自主阅读;采用游戏化教学,维持阅读兴趣三种策略途径。最后分析出小学语文阅读教学中需要语文教师结合学生的实际阅读情况、兴趣爱好等多方面因素,为学生制定合理的教学策略,来激发学生阅读文章的愿望,使学生养成良好的阅读习惯,从而提高小学语文阅读教学的有效性。