基于部编版的小学语文口语交际教学探究

随着国家经济的飞速发展,教育行业的改革不断深入,小学语文的教学方式发生了翻天覆地的改变,教育理念和教学目的转变,令口语交际教学得到极大的重视。在语文教育中,对学生交际能力的培养非常重要,提升学生的口语交际能力,是顺应时代发展要求的必然选择,也是教育改革提出的新要求和新思路。文章针对部编版的小学语文口语交际教学展开探究,分析我国当前小学语文口语交际教学的现状,以及影响小学语文口语教学的因素,并提出了提升小学语文口语教学的具体措施。     

口语交际 让语文课堂流光溢彩

<正>在日常生活中,人与人之间的交流,离不开口语交际,口语交际伴随着我们的生活与学习。语文课程标准指出:要重视口语交际教学,让学生之间的情感交流更加融洽。同时,口语交际也能培养学生良好的倾听、表达、思维等方面的能力,让他们的语文水平在不知不觉中得到提升。因此,我们要充分发挥口语交际教学的作用,巧用各种教学方式,提升学生口语交际的兴趣,让他们的口语交际能力得到切实而又有效地锻炼。那     

低年级段口语交际教学的问题与思考

口语交际课是新课程为了培养学生具有日常口语交际的基本能力而设置的新课型。新课程实施以来，低年段口语交际教学在落实学段教学目标，培养学生倾听、表达、应对能力方面取得了一定的成效，但由于实践、认识的偏差及教师自身素质的原因，口语交际教学仍存在一些需要研究解决的问题。如：学生思路面窄教师如何帮助学生打开交际思路的的问题，注重说的训练，忽视听的指导的问题，学生参与面不广的问题，学生口语表达不清，教师如何示范指导的问题等，下面就如何解决这些问题谈几点个人的思考。     

浅谈初中英语口语交际教学的基本策略

<正>语言学科教学,教师要突出口语交际能力训练,让学生学会主动交流,准备表达,达到学以致用的目标。初中英语教学中,很多教师越来越重视英语口语交际能力培养,但缺乏有效的教学方式。因此,培养学生的口语交际能力既是学科教学的根本目标,更需要教师脚踏实地的探索,提高口语训练的实效性。根据初中生的英语基础,教师要科学合理确定教学方案,采取有效举措,才能够保证英语教学的     

高中英语教学之口语交际教学法的应用探究

<正>口语交际教学法注重以培养学生日常英语交际能力为核心,目标指向未来能够在实际生活中运用而进行的教学方式。新课改注重学生英语综合使用能力的培养,侧重学生运用英语进行实际交流能力的提升,因此在高中英语教学的各个方面都以此为教学的最终目的。本文详细分析了口语交际教学法在高中英语教学中的具体应用,以便为提高学生的英语表达能力奠定方法基础。     

小学语文阅读教学中口语交际能力提升策略研究

在小学语文教学中,教师要更加注重学生阅读能力的培养。学生阅读一定书籍,积累自己的文学修养,对于其口语交际能力的提升很有帮助。教师要围绕这个教学目标积极做出相应措施,创新课堂教学模式,为学生提供更好的教学方式。教师通过在课堂上让学生阅读,培养学生的阅读习惯,组织分享课,让学生之间相互交流,从而帮助学生提升口语交际能力。     

高中生口语交际教学研究

口语交际是现代公民交流和沟通的必备能力,在高中语文教学中对学生口语交际能力的培养至关重要,在语文核心素养中也深有体现。本文将从口语交际教学的重要性,口语交际教学中存在的问题,以及口语交际教学策略三个方面进行分析,促使教师在语文教学中能够提高学生的口语交际能力。     

表演型口语交际高效教学“三动”策略

口语交际能力是学生学习语文过程中形成的综合性的能力,是在平时训练中口、耳、眼、手等多种感官参与并在语言实践中锻炼形成的。在语文教学中,培养学生较强的口语交际能力,有利于促进他们思维的发展,为他们的学习、生活和工作打下坚实的基础。文章所述的表演型口语交际教学,是一种情境性较强的教学方式,其心动奠基策略、脑动增效策略、身动众得策略促使学生动心、动脑、动行,让学生知道在实际生活中如何与人说话,从而提高其与人交际的水平与能力。     

小学语文口语交际教学中现存问题及解决对策分析

新课改对学生的语文口语交际能力提出了新的要求,故此,教师应该更加重视口语交际的教学。主要从口语交际教学存在的问题开始研究,进而分析促进口语交际教学的策略,以期为提高学生的口语交际能力提供一些建议。     

小学口语交际教学之我“践”

随着社会的不断发展与进步,人与人之间的交往越来越密切,学生的口语交际能力显得越来越重要。因此,在小学阶段开展对学生口语交际能力的培养是非常必要的。新课程标准也对学生在各种交际活动中的倾听、表达与交流能力提出了一定的要求。因此,小学语文教师要通过多种教学方式和方法,加强对学生口语交际方面的训练。