学会批注阅读,提高语文阅读素养

在新课改目标的指引下,许多语文教师为了提升学生的阅读素养,在教学实践中进行了不懈的探索,总结出批注式阅读这一极具实践性的阅读方法,驱动学生发挥主观能动性,自主阅读,边读边思,积累阅读经验,提升阅读素养。以批注式阅读为依据,从课前准备、课堂实施和课后反思这三个阶段入手,就如何引导学生批注阅读,提升阅读素养进行详细说明。     

批注式阅读在中学语文教学中的应用研究

批注式阅读教学模式是在传统古代评点法的基础上,结合现代教育理念的一种新的阅读方法。教师在初中语文阅读教学中应用批注式阅读教学模式,应充分尊重学生的课堂主体地位,提高学生的理解能力与阅读能力,有利于发展学生的语文素养。教师在教学中要提高对批注式阅读的重视,文章就初中语文批注式阅读教学现状、批注式阅读类型、批注式阅读在初中语文教学中的应用价值与批注式阅读在中学语文教学中的应用四个方面展开论述。     

浅谈小学高年级语文“批注式”阅读教学策略

阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。尤其到了小学高年级,这是儿童语言、思维发展的关键时间点,针对当前学生阅读能力训练存在的问题,文章作者认为采用"批注式"阅读是一种行之有效的方法。指导学生掌握"批注式"阅读的方法,培养"批注式"阅读的能力,引导学生学会批注、善于批注,达到与文本进行有效互动,提升阅读思维质量。     

运用批注式阅读提高小学高段学生阅读质量

进行批注式阅读,教师必须从提出批注要求开始。从批注符号到批注内容要求,在开始进行批注式阅读的时候教师要进行明确要求。一般在五年级上学期要求学生至少做好三项批注内容:勾画精彩字词、已读懂的句子、有疑问的句子。告诉学生在课堂上要有勇气向老师提出批注出的疑问,促进学生的质疑能力。要求随年级增加而提高。重视课堂批注的交流,发挥学习小组的作用,鼓励孩子进行讨论。教师要将批注式阅读的要求贯彻于课外阅读,要求学生在课外阅读中进行批注。在批注式阅读中要允许学生差异的存在,但是要通过不断的阅读训练促进其提高。     

让语文课堂在批注中走向高效

阅读教学是小学语文教学的主要组成部分,对提高学生的阅读能力与综合素养起着重要的作用。批注阅读作为阅读教学的一种策略,将读写相结合,可以有效发挥学生的主动性,提升阅读质量与阅读水平。如何有效开展批注教学,提升语文课堂的效率,值得我们思考。     

浅析小学语文二年级批注式阅读教学

批注式阅读指的是学生在进行阅读时,对文章的内容和重点语句用符号或文字等加以标注的阅读方法,这有助于提升学生自主阅读的能力更好地理解文章的内容。作者结合多年的实践教学经验,现针对小学语文二年级批注式阅读教学浅谈一下自己的建议,供大家参考。     

探讨高中语文批注式阅读教学

<正>在批注式阅读教学中,强调阅读过程中读者与文本的对话,强调读者理解的多样性和意义生成的不确定性。还原文本丰富、立体、多维的开放性本质,师生均可实现阅读主体的地位,借助个性化的阅读体验和阅读图式去进行富有个性的解读,阅读由"教学"状态进入"真实的阅读"状态,通过对现有语言材料的梳理、提炼、概括、整合,学生从语言学习走向言语实践,从知识积累走向素养提升。批注式阅读教学打破了传统课堂教学的封闭性和预设性,课内与课外相互融合,知识积累与创新能力培养同步进行。基于此,在高中语文在教学中实施批注式阅读教学具有重要意义。     

基于批注式阅读的小学语文阅读教学探究

小学生具有独特的想象力,在阅读过程中容易产生新奇的想法,这些一闪而过的想法应当成为学生学习语文学科的素材。语文教师可引导学生在阅读过程中适当批注,将自己的想法记录下来,不断提升自己理解阅读素材的能力。从明确阅读批注的种类、培养批注的习惯与方法、适当复习与回顾批注、科学评价阅读批注四个层面探寻小学语文教学的途径,为语文教师借助批注进行阅读教学提供思路。     

提升小学生数学文本阅读能力策略例谈

<正>阅读是自学的主要形式,自学能力的核心就是阅读能力。为此,在教学中,教师要加强学生与文本的对话,提高阅读能力,实现自主学习。下面结合教学实践,就如何提升小学生数学文本阅读能力浅谈笔者的几点做法。一、让学生在阅读文本中"圈画批注"教师在指导低年级学生阅读的过程中,要教会他们最基本的读书方法。要求学生一边读一边理解,还要一边用笔把课程中的重点字、词、句、段圈画、标记出来以引起注意,并进行反复阅读,     

浅谈批注式阅读教学策略

小学生具备了一定的语文基础知识以及语文思维能力,自主学习语文的意识也在不断增强。小学语文教师在开展阅读教学活动时,小学生通常一边阅读一边在文本中进行批注,这样不仅可以减少错误、把握重难点,而且可以显著提升小学生的语文知识认知能力。通过研读国内外学者的相关文献,并结合教学经验,归纳总结了在小学语文阅读中开展批注式教学的必要性,在此基础上就如何在小学语文阅读中开展批注式教学提出了一些建议,希望为相关学者的研究提供一定的理论基础,同时也希望能够提高我国小学生的语文综合素养。