核心素养下的体育课堂教学策略研究

随着我国综合国力的进一步提升,我国逐渐增加对教育教学活动的投入。在科教兴国的理念下,注重建立体育强国,能不断促进我国更好的发展。而对于初中时期我们应注重开展体育教育活动,这一点不单单是促进初中生身体素质更好发育,也是以增强学生的体质、提升学生体育技能为目标开展的教育活动。     

高中体育教学中学生核心素养的培养

学科核心素养的培养作为当今各学科教育教学的核心,在学生综合素质和终身能力的发展过程中,扮演着日益重要的角色。培养高中学生体育学科核心素养,不仅有利于增强学生的身体素质和心理素质,缓解高中学生的学习压力,还能有效完善学生体育品质,促进学生全面发展。因此,探讨高中体育教学中培养学生核心素养的重要意义,并针对体育核心素养的几大核心能力,提出培养高中学生体育核心素养的具体策略。     

浅谈小学体育教学中德育教育重要性与渗透

小学教育阶段对每个学生来说都是至关重要的阶段,在这个阶段中教师不但要教会学生科学知识,更为重要的是培养学生养成良好的品德和性格。以往小学教育中过于注重学生的成绩,而忽略了德育教育。随着素质教育改革的不断深入,德育教育已经成为小学教育中的重点教育内容。为此,学校应在各个学科之中进行德育教育的渗透,尤其是在体育教学中,学校体育教育不仅让学生增强体质、增长技能,还应在体育教学中让学生的思想道德素质得到培养和发展。     

优化小学体育课堂，提升小学生体育素养

随着课程改革的不断深入,素质教育、核心素养逐渐成为当下教育的重中之重。在小学教育过程中,一直被大家当做小学科的体育,在锻炼学生身心健康、促进德智体美劳全面发展等方面,却有着其他学科无可比拟的重要意义。但当前学生和家长对体育课程的认识不够,导致教学过程中仍存在诸多不足之处。因此,小学体育教师应重视体育课堂的教学,采取合理手段优化课堂内容,积极引导,有效促进小学生体育素养的提升。     

发展小学生体育核心素养的深度教学策略分析

<正>目前对于体育学科来说,体育课程与教学改革的风向标就是要发展学生核心素养。如果要发展学生的能力,培养学生的品格,体育学科就应该发挥自身特有的学科价值。只有依靠课堂教学实践来落实体育学科核心素养,才能和发展学生的核心素养相关联和沟通。在核心素养导向下,体育课堂该如何发展与进步,     

初中体育教学中如何培养学生的核心素养

体育是集学生身体及心理健康教育、思想道德教育、科学文化教育于一体的一门必修课程,是学生学习体育知识技能、提高身体素质、增强体质、增进健康的教育活动,是对青少年进行培育和塑造的一个重要过程。体育教学是随着社会发展而发展的,社会推动着人类需求结构的变化,体育发展必将与人类社会需求密切相关。因此,现今的体育教学是以立德树人为出发点,以社会主义核心价值观为导向,推进素质教育中的综合作用,切实发挥体育在践行社会主义核心价值观中培养德才兼备的社会主义建设者和接班人的作用。强化学校体育要坚持教学与课外活动相衔接,提高学生核心素养。     

体育课中学生的主体性作用及教学方法

随着新课改的不断深化,体育学科的作用在素质教育中显得尤为重要。如何充分发挥体育这门学科的功能与作用,已成为教育者研究的重点。在传统的体育教学中,教师可能只注重体育技术的传授以及练习的数量,而忽视学生的主体作用。因此,在体育教育教学过程中教师要充分发挥学生的主体性作用,并提出培养以学生为主体的方法,从而激发学生的想象力、创造力。     

核心素养背景下小学体育与健康课堂教学实施策略

体育与健康学科核心素养已经成为当前小学体育教学改革的"风向标"和"晴雨表"。为了使小学体育教学获得更好的效果,就需要以学科核心素养指导小学体育教学活动,从而帮助学生更好地发展体育学科核心素养。文章将结合作者教学经验,介绍小学体育与健康学科核心素养概念,在此基础上深入探讨在核心素养引领下小学体育课堂教学策略,以期可以更好地促进学生体育与健康学科核心素养的发展。     

高中物理核心素养的内涵与培养途径

随着新课改教育思想的提出,各个学科的教学要求也越来越严格。教师不仅需要帮助学生奠定坚实的理论知识基础,而且还需要注重学生的全面综合发展,尤其是物理这一贴近生活的学科,需要学生在进行实践的过程中将自己学习的理论知识与实际联系起来,并积极地进行科学探究和创新。所以,培养高中学生的物理核心素养是非常重要的。     

中小学生体育学科核心素养培育的认识向度及应然进路

中小学生体育学科核心素养是体育能力、行为、品德与情感的融合体,系统培育应遵循其认识向度与应然进路。研究发现,“接受一反应”与“同化一顺应”是其形成机制。保障制度之殇与教师的观念之惑,是阻滞体育核心素养培育的主要因素,也是检视学生体育学科核心素养培育现状、改进中小学体育教育的题中之义。面向未来,应从完善顶层设计、激发学习内驱力、提升教学效率、生成教育合力等角度寻求中小学生体育学科核心素养培育的实践突破,全面深化对中小学生体育学科核心素养的理论认识、系统优化中小学生体育学科核心素养培育的现实生态。