整合多种资源,努力推进城乡小学美术教育的均衡发展

该文以城乡小学美术教育为研究对象,首先分析了城乡美术教育存在的问题,如发展不均衡、教学目标功利化、教学资源分配不均、生源流失等,然后提出了促进城乡小学美术教育均衡发展的对策,希望通过引进优秀人才、调整教育结构、构建城乡教育互补机制,使城乡小学美术教育均衡发展。     

城乡义务教育信息化均衡发展的问题与对策

实施义务教育均等化、信息化进程中,要注意有教育信息化引发新的城乡不均等和由此导致的不均衡进一步扩大的趋势。针对城乡义务教育信息化均衡发展面临的政策、师资、办学指标等方面的突出问题,提出强化均衡价值理念,实施弱势补偿政策;建立教师交流制度,实行资源共享机制;构建科学评估体制,引导教育均衡发展等具体对策。     

城乡教育信息化空间差异性分析

教育信息化的均衡发展是推动教育均衡发展的有效途径。教育信息化能够打破时空限制进行教学,但教育信息化的发展是在一定的地域空间中进行的,客观上也存在一定的空间差异。缩小教育信息化空间差异,也是教育信息化均衡发展的重大举措。文章基于地理空间视角,对城乡教育信息化空间差异存在的表现进行原因分析,并提出缩小城乡教育信息化空间差异的策略,为城乡教育信息化均衡发展提供参考。     

浅谈乡村初中数学初任教师专业发展问题

我国存在城乡教育资源分配不均衡问题,客观上阻滞乡村教育事业稳健发展,这就需要乡村教师重视专业发展,通过提升个人能力攻克乡村教学实践阻力,优化调配城乡教育资源,解决乡村教学问题,为新时代乡村教学活动科学发展助力。     

城乡小学科技教育一体化发展必要性与策略探析

科教兴国战略要求提高全民族的科技文化素养,势必要求城乡小学科技教育一体化发展。此外,城乡小学科技教育一体化发展也是教育公平的内在要求、义务教育均衡发展的必然要求、提升学生科学素养的必由之路。要推动城乡小学科技教育一体化发展,政府应加强体制改革、加大教育经费投入、促进优质师资合理配置;城乡小学也需内生发展,发挥自身优势。     

公平视角下城乡义务教育均衡发展探微

义务教育的均衡发展对促进国家教育事业具有重要意义,当前我国城乡义务教育失衡主要体现在教育经费的投入、教育资源的配备、师资力量的建设、课程设置四个方面。二元化的城乡结构、教育财政政策的倾斜,以及政绩观的存在是义务教育失衡的主要原因。在公平视角下,通过起点公平、过程公平和结果公平来优化教育经费和资源的配置,以及均衡办学条件和师资队伍的建设来解决义务教育的失衡问题,促进城乡义务教育的均衡发展。     

浅谈数学教学中小学生思维能力的培养

由于教育的不均衡发展,一些农村学校,甚至城乡结合部学校等受客观条件的限制,教育水平发展缓慢,教育技术落后,教育手段陈旧,导致教育教学质量不高,学生的思维能力没有得到有效的培养训练,这严重阻碍了学生的全面发展。     

农村基础教育均衡化发展的现状分析——以定西市安定区农村基础教育现状为例

随着教育均衡化的发展,我们定西市在实施城乡教育均衡发展的战略中,细化均衡教育发展目标,在均衡发展中建立适合农村教育的和谐教育,为推动农村基础教育全面进步提供了有力的智力支持和人才支撑。     

农村初中语文教学现状及对策

<正>在城乡一体化步伐不断加快的当今时代，国家提出了城乡教育均衡发展的战略，因此，农村学校的教学条件也得到了一定的改善，教学质量相比以前有所提高，但是受师资力量不足、对新课程标准的学习不够深入、应试教育等的影响，农村初中语文教育教学还存在一些问题。就这些问题进行探讨，并结合教学经验，提出解决问题的应对策略。     

统筹城乡教育改革背景下成人教育存在的问题及对策研究

2007年重庆成为我国政府批准首批城乡统筹的试验区。借“统筹城乡教育”的东风,大力发展成人教育,有利于促进在职、转岗和再就业人员的培养和业务素质提高,与普通教育相辅相成,共同推进城乡教育均衡发展,促进教育公平和谐。本文通过深入地分析了重庆城乡统筹经济发展和成了教育的密切关系,根据西部成人教育发展存在的问题,提出了一些促进重庆成人教育发展的建议