课堂中有效课堂评价的方法和实施

<正>有效课堂评价是实现教学目标的重要保障。科学的评价能实现对教学过程和结果的有效监控。通过评价,使学生在学习过程中能够不断地体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进综合能力的全面发展。使教师及时获取反馈信息,对自己的教学行为进行反思和调整,促进教育教学水平不断提高。它是学生自主思考、积极主动参与的催化剂;是师生     

评价,敲开学生自信之门

在小学低段体育课堂教学中,充分认识到体育课堂评价的重要性,评价可以推进体育课程改革。在原有评价的基础之上,对评价所产生的一系列问题进行探索和思考,有效的评价可以增强学生的自信,可以营造良好的学习氛围,可以引导学生更好地学习,可以为小学低段学生插上自信的翅膀。并初步探索出体育课堂上评价的多元形式和方法,较好地体现评价:促进发展,以人为本,强化激励,多元参与的功能。     

让赏识、鼓励的雨露滋润学生的心田

<正>新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系,发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我、建立自信,促进学生在已有水平上的发展。由此,我认为:赏识、鼓励必能适应新一轮课程改革的评价体系。心理学、教育学的研究表明:儿童的年龄越小越需要外界的鼓励,尤其是小学阶段的学生,他们对自己的认识和评价大多是依据他人对自己的评价而得来的,也就是说,这时他们尚未形成对自己稳定的评价。外界的批评或表扬在很大程度上影     

浅析美术课堂评价的误区

美术课程评价是促进学生全面发展、改进教学、促进美术课程不断发展的重要环节,可以帮助教师对教学活动进行有效的调控,不断总结积累教学经验,进行教学研究,进而改进课堂教学,提高教学水平,促进学生全面发展。课堂上缺少了正确有效的评价,学生听得云里雾里,结果未能达到课堂预期目标。课堂评价要避免话语啰嗦,追求精练;避免学生之间的横向比较;避免平淡,追求个性;避免哗众取宠,追求实在。     

探讨小学美术作业中的多样性评价

对美术作业进行多样化的评价,能促使学生进一步提高学习的积极性和发展对自我价值的认识,可以让每位学生都树立起自信心,奠定学生全面发展的基础,促进其个性化的全面发展。     

浅谈班主任对学生自信心的培养

自信是一个人对自我的肯定,其对于学生学习以及健康成长具有极其重要的作用。让学生树立自信,增强自信,学会自信,是中学班主任的一项重要任务。因此,可以以课堂为阵地,以班会课为抓手,家校联系,共同培养学生的自信心,使学生满怀信心地学习和生活。     

新课改时期中学英语评价策略研究

<正>随着新时期发展的要求,原来的课程已经不能适应教学的需求,因此出现了许多中学生评价和考试制度与新课程实施之间的矛盾。不少学校和教师在中学英语教学中受限于传统思维,没有对学生的发展做细致的考究,评价上仍旧以成绩为准。本文通过对目前中学英语现状的评价分析,提出了新的评价体系,旨在帮助学生更好地树立自信,快乐学习英语。1.中学英语评价现状分析就目前中国的国情来看,应试教育占了很大比重,     

浅谈美术教学中的德育渗透

在小学美术教学中,学生欣赏美术作品能够开阔眼界,体验古今中外文化艺术的真、善、美;细致观察同龄儿童的作品,能够发现生活之美;在美术创作中能够培养严谨的学风,养成良好的学习习惯;在综合活动中能够培养团队合作精神;在评价总结中能够认知自我,树立自信。     

助力评价—用发展的眼光寻找闪光教育

课堂教学评价是实现课堂高效的重要途径。学生对老师的评价很敏感,往往将老师的评价作为认识自己的重要依据;所以老师要善于发现每个学生在教学活动过程中表现出来的闪光点,要会用发展的眼光去发现学生的长处,从多种角度开展评价,激发学生的潜能,使学生在自尊、自信中快乐地发展成长。     

“评价”就是帮助他

<正>"靠近清泉,心灵就会湿润;靠近评价,生命就会舞蹈。"评价是人的行为中一种自觉性和反思性的体现,教学评价的目的是促进师生教学活动的日益完善。这也是新课程发展性评价的真正含义——评价促发展。《美术课程标准》在"实施建议"中指出:美术课程评价是促进学生全面发展,改进教师教学,促进美术课程不断发展的重要环节。一、创设真实评价情境,采用多元开放的评价尝试美术课堂中,教师随时发现每位学生的"亮点",有利于增强学生的美