论情感教育与高效课堂的内在关系

情感教育对高效课堂影响越来越明显,甚至在一定程度上决定了课堂的质量。在注重素质教育的现在,尤其是我们作为初中教师,看到学生厌学、辍学的现象,也在不断地反思自己,如果教师不转变自己的教育观念就会被学生淘汰。教师在教学过程中如果要突出以人为本的思想和理念,应注重投入情感教育,使师生情感达到共鸣。课改要求调动学生的学习主动性,使之变得乐学、爱学,使学生获得知识的同时形成科学的情感态度价值观,达到构建高效课堂的效果。因此,我们课题组就一直在探究情感教育与高效课堂的内在联系。     

无爱不教育 无爱不宽容

我国教育家夏丏尊先生曾说:"没有爱就没有教育。"对于一名教师来说,那如何才能得到学生的爱戴,被学生尊重呢?就此问题给出建议,希望教师用无私的爱去暖化每一位学生,关心他们的成长,宽容他们的不足,用言传身教感染他们。     

美术教学中的爱生、亲师、信道

要想让学生"亲其师而信其道",教师得先努力了解学生、爱学生。只有学生把教师当朋友一样亲近,他们才会听从教师的教诲,认真听课。爱生是教书育人的基本条件,爱生须动之以情。正确的情感诱导可以使学生在潜移默化中养成良好的行为习惯。在美术教学中教师如果能从爱护学生的愿望出发,关心学生,对学生负责,就能得到学生的亲近,从而调动学生学习的积极性。     

真才实学,以理服人 真情实感,以情动人

情是心灵的密码,爱是教育的基础。教师的情感对学生有直接的感染作用。很难想象,一个没有真情实感、只是把教师这个职业当成谋生工具的教师,能真正引起学生内心深处的共鸣。没有爱就没有教育,这已经成为教育工作者的共识。本文拟就结合班主任工作实践中的真实案例,包括播放教育视频、撰写真情文章、学生感恩回馈等,来探讨紧张充实的高三生活中并不麻木的真情。     

懂学生,才能真正地爱学生

<正>苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为"教育的奥秘",他的座右铭是"把整个心灵献给孩子们"。教育不能没有爱,爱是教育的灵魂。我也以此鞭策自己,希望能在教师这个平凡而又神圣的岗位上,贡献自己的力量。几年班主任工作让我深刻体会到,爱学生的前提是了解学生,懂学生才能真正做到爱学生。大学毕业,我进入职高任教,并担任班主任工作。第一次接触职高生,心里隐隐感觉到压力。但是我坚信,只要我用心,就一定能做     

有爱·会爱·善爱

<正>作为教师,我们无论从事学科的教育教学工作,还是从事班主任工作,都要做到有爱心,会爱自己的学生,懂得如何去爱学生,要善于爱学生,让学生能体验到教师的爱。只有这样,我们才能成为合格的教师,成为学生喜爱的教师。没有爱就没有教育。爱是一种付出,是一种给予,是一种美德,是一种艺术。教师的爱是学生心中的一道彩虹;教师的爱能驱走学生心中的怨恨;教师的爱能化解学生心中的仇恨;教师的爱能驱散学生心中的雾霾;教师的爱能     

在高中英语教学中实现师生的良好互动

教师只有在心中怀有对学生的爱及对教育教学事业的爱,在平时教学中贯彻好"四策略",即:目标策略、方法策略、评价策略、情感策略,才能在课堂教学中实现与学生的良好互动,营造生动活泼、兴趣盎然的教学氛围,使学生快乐地学习,从而获得最佳的教学效果。     

论教育中的师爱

热爱学生是教师的神圣天职,它是教师职业道德的基本要求,是合格教师的必备素养,也是教育工作取得成功的必要条件。教师在付出爱的过程中,能收获教育的成功,体验工作的乐趣,增强职业自信心和自豪感,深刻认识职业的意义和人生的价值,以更积极的姿态投入教育事业,使自身的职业能力和人生境界都得到提升。     

论教育中的师爱

热爱学生是教师的神圣天职,它是教师职业道德的基本要求,是合格教师的必备素养,也是教育工作取得成功的必要条件。教师在付出爱的过程中,能收获教育的成功,体验工作的乐趣,增强职业自信心和自豪感,深刻认识职业的意义和人生的价值,以更积极的姿态投入教育事业,使自身的职业能力和人生境界都得到提升。     

不要放弃烫手的山芋——家教案例分析

<正>教书育人是教师的主要责任,而其中的"育人"更是班主任的首要天职,但这其中,"爱"便是根本。多年的班主任工作使我深深的感受到"师爱"能唤起学生奋发图强的勇气,"师爱"能激发学生对生活、学习充满信心,"师爱"能化解一切。爱是打开学生心灵之门的金钥匙,是教师教育好每位学生的关键之处。在我们平时的教学中,经常会出现各种各样的学生,有的学生会让我们伤透脑筋,甚至束手无策。但是,作为教师我们不能对他们遗