哈哈分店长发来笑话

<正>老师早一天,学校邀请家长到校参观上课情况。上课时,学生向老师问好:"老师,早上好!"老师认为学生也应该向家长问好,便问:"那家长呢?"学生们还没来得及反应,家长们便一起站起来,说":老师,早上好!"老师:……左手与右手一天,小红问小江:"请问你搅咖啡的时候是用左手还是右手?"小江说:"右手。"小红惊讶道:"天啊!你不怕烫啊?我都是用勺子的。"     

浅谈如何优化小学作文教学课堂

<正>很多专家都曾表达过这样的观点:一个学生的语文素养和道德素养,在其作文中均有所体现。随着国家对语文教学重视程度的不断提高,写作能力对学生的影响也越来越深刻,家长和老师也越来越关注学生的写作水平。那么我们到底该如何提高学生的写作能力呢?在我看来,写作水平的提高不是一蹴而就的,学生的阅历、阅读情况、知识水平、价值取向都对写作至关重要,我建议各位老师从这几方面入手:引导学生关注生活、布置更多的阅读任务、借助多媒体技术。写作是一门艺术,也是一个创造发挥的过程,老师在这个过程中要重引导,重培养,起到抛砖引玉的作用。同时,我们也要看到学生的具体情     

妈妈再也不用担心我的作文啦——三年级起步作文教学心得

<正>时常听三年级的语文老师抱怨,"家长总是拿小孩一二年级的成绩来比,三年级多了作文,怎么能比?""让家长教小孩写作文,没两个会教的!"作文是三年级的重头戏,可见教好了作文,成绩自然杠杠的。可现实却如一首打油诗里说的一样,"老师一命题,学生抓头皮,心里空荡荡,咋会写文章。"这是目前作文教学最真实的写照。一讲作文方法,学生听得似懂非懂;一说要写呢,个个抓耳挠腮,半天憋不出几个     

家长也要学会等待

<正>周广仁先生说过一句话:一个好的钢琴老师应该学会等待。这句话让我思忖很久,在多年陪孩子学琴的过程中对我启发也很大。我虽然不是钢琴老师,但作为家长在孩子学琴的"铁三角"中无疑也起到重要的作用。孩子是学琴的主体,老师教,家长陪,三位一体,缺一不可。当老师学会了等待抑或说要开始等待时,而家长不想等或不会等待又有什么后果呢?其实"等待"是我们生活中的一种常态,它是一种时间的范畴,     

做最好的自己

<正>放学路上,我看见班上几个学生在一起窃窃私语,一个学生见我走近,赶忙低声说:"老师来了,别说了!"我和班上的学生相处很融洽,课堂上我是他们的老师,课下是他们的朋友,他们有什么话很愿意跟我说——今天这种情形从来没出现过,他们一定有什么事情瞒着我。我问:"放学了不回家,有事吗?"他们纷纷摇头,有两个学生脸涨得通红,小金更是有些慌张,我想他们肯定有秘密不想让我知道,便嘱咐他们赶紧回家,免得家长着急。     

家有琴童,其乐融融

<正>上周,一位以前一起学琴的琴童家长对我们说,她女儿又想学琴了。这让我想起3年前,我们的女儿在—起学琴的情景。当时教琴的李老师是一个能干、要强的老师。她教的学生连连参加全国和国际比赛,一次次捧回奖杯。严师出高徒,老师教得快,要求也严格,孩子们压力很大,一个个学得辛苦,练得更是累。那个在全国比赛得奖的小女孩,在临上赛场前几分钟,突然崩溃了一般     

谢谢你给孩子足够的自我完善时间——写给孩子班主任的一封信

<正>张老师:您好!过去的日子,您作为班主任忙忙碌碌;我作为家长,也人在江湖,身不由己。见面也总是在家长会上,匆匆照面,三言两语。我偶尔因为孩子的事情被单独约到学校,也没有时间与您细谈。突如其来的疫情,使我们暌违二月有余,交流只在线上。孩子被困家中,他们的亲子关系成为您关注的重点。疫情期间有几个亲子关系崩溃的案例,     

变“要我写”为“我要写”

<正>提到作文,真是让老师们感到棘手,我们总能看到这样的情景:学生面无表情,大眼瞪小眼;老师哀声叹气,眉头锁眉头;家长犯难无奈,报班再报班。是什么使学生"谈文色变"呢?我想原因还是学生没有尝到写作的乐趣,没有找写到作的动力。学生往往是被动地写,甚至被强制去写,如此强按牛头,怎么可能写出精彩好文呢?那如何才能让学生爱上写作呢?下面就是我在多年教学实践中总结出来的几个有效方法,和大家分享。一、小诗人模仿秀,不会作诗也会吟     

托管不是托辞:小学生校外托管教育现状及其影响

校外托管教育作为一种新的教育行业在全国各地开始盛行,其存在填补了学校教育和家庭教育的空缺。一定程度上,校外托管教育为学生、家长和老师带来相当的便利和辅助,但与此同时校外托管教育存在的问题也不容忽视。通过对学生、家长及老师的调查发现,一方面托管机构办学质量存在良莠不齐,另一方面托管教育会增加学生负担,不利于学校教师完成课堂教学任务。因此需要理性看待校外托管教育作用,家长和老师仍是学生教育发展义不容辞的责任者。     

浅谈英语学习若干策略之词汇教学

<正>作为一名教研员,在日常的教研教学活动以及英语问卷调查中,发现词汇学习是很多老师和学生甚至是家长头疼的一件事。比如在近期的教学活动中,有的学校进行课标后1500词的过关活动,老师抱怨说达标的学生不多,学生也头疼说天天花在英语学习上的时间很多,收效不明显;走读学生的家长也参与其中,天天要检查孩子单词的背诵情况,弄得手忙脚乱。调研英语学科任课教师,小学语音学习不过关,中学认为小学教过了,也