论中职语文教学中有效渗透心理健康教育的途径

<正>随着社会文明的快速发展,中职语文教学水平不断提高,语文教学不只关注基础知识的传播,也重视中职学生心理问题的解决。将心理健康教育渗透到中职语文教学活动中,让语文教学更能满足社会发展的需求与学生个人发展的需求,有助于中职学生健康成长,成为社会栋梁之材。一、开发语文教学资源,渗透心理健康教育挖掘中职语文课本中的心理健康教学资源,让学生能够正确认识自我,建立积极的人生观与价值观,对于学生个人发展十分重要。让中职学生学会正确认识自己,摆脱自卑心态,接纳自己的缺点、优点,肯     

试论语文教学中如何加强国学教育

语文学科具有人文性和工具性,语文教学的目的之一就是增加学生的语文知识积累,提升学生的语文素养。国学是以儒学为主体的中华传统文化与学术,语文学科具有人文性,是让学生学习祖国的语言文字和传统文化的学科,在语文教学中当然要让学生继承中国传统文化的精髓。因此,本文针对语文教学中的国学教育,进行了一系列的理论和实践的研究,包括在语文教学中加强国学教育的必要性,并提出了在语文教学中强化国学教育的措施。     

论生活教育指导下初中语文教学生活化的实施策略

生活即教育,这是著名的教育学家陶行知教育思想理念的重要基石。将语文教育与生活相融合,通过生活化的语文教学,让学生能够贴近文本,加深对文章内容的理解,了解作者的写作意图。在当前新课改要求下,素质教育已经成为了教育的一个重要方面。因此,在现阶段初中的语文教学中,要能够帮助学生培养全面发展的能力,拓宽学生的视野。通过对生活化的语文教学进行分析研究,为语文教学提供策略,希望能够有一定的借鉴意义。     

谈小学中年级语文课堂的构建

小学语文教育是中小学基础教育的重要组成部分,在基础语文教学中,运用全新教学理念和方法,构建科学有效的教学新课堂,不但有助于学生有效地掌握语文技能与知识,提升学生语文素养,还能在很大程度上促进学生学习能力的提升以及综合能力的发展,增强他们的个人能力和素质,让其得到全面提升。     

探讨小学语文教学中情感教育的实施策略

在小学的教学过程中,语文是其他所有学科的基础,是一门综合性的语言学科。在教育教学的过程中,情感教育就是培养学生的社会性的情感,让学生的自我控制能力得到发展,培养学生对生活、对外界事物的积极情感,最终培养学生健全的人格。随着新课程理念的深入,把情感教育融入到小学语文教学中是新课程教学的要求,在现阶段,小学语文课堂教学中的情感教育是小学语文教育的重点。     

新课改背景下初中语文课堂教学创新的有效性探究

初中教育是小学教育与高中教育的过渡期,对后期的学习教育有着衔接和引导作用,因此初中教育显得格外的重要。初中语文涉及的知识面比较广阔,为学生创造了一个巨大的想象力空间,为自由发展打下了坚实的基础。然而,在传统的语文教育模式中,过分追求成绩,让语文课堂变成了枯燥乏味的囚笼,让语文教育失去了本来的样子。新课改下,为了实现初中语文的有效教学,通过改变教学理念,引导学生自主创新,让初中语文教学散发光彩。     

加强小学语文教育,发挥语文教学的德育功能

<正>德育的落实,对于学生综合素质的提高以及道德水平的提升有着重要的影响。学生的个人道德素质水平,直接影响着其未来的生活与学习。在小学语文教育过程中落实德育教育,促进语文教学发挥德育功能,能够让语文教学的价值得以提升,更能促进学生认识到语文学习的魅力。挖掘语文教学素材中的德育内容,采取有助于德育内容渗透的教学方式,是小学语文教育创新发展的表现。一、挖掘语文教材德育内容,发挥语文教学的德育功能     

美育教学在作文指导中的价值及运用

<正>美育作为情感教育,能陶冶学生的情操,让学生更好地感知美和创造美,提高他们的语文综合素养。语文教学肩负着美育的使命,而作文教学是小学语文教学的重要内容,教师要加强作文指导,不断提升学生的写作能力。美育与小学作文教学密切相关,将美育贯穿于小学作文教学过程中,能促进学生的全面发展。     

语文教学中情感教育的渗透策略

情感教育是指在教学中充分发挥情感因素的积极作用,以便让学生能更好地学习,它是所有学科教学都应具有的教学策略。而此处所说的情感教育应是语文教学所独有的,它是指语文教师在课堂教学中要充分运用语文材料本身的特点,并借助恰当的教学手段和方法,激发与培养起学生良好的情感和道德情操,从而让他们形成健全而完善的人格。由此可见,初中语文教学中渗透情感教育的重要性不容忽视。     

基于“让学引思”的小学语文阅读教学探究

语文是小学教育教学的一门重要的基础课程,以积累学生的语文知识、培养学生的人文素养、提升学生对语文的综合运用能力为目标。目前大多数小学学校的语文教学多是以语文教师的单向传授知识为主,教师是整个课堂教学的主体,学生只是被动地接受知识。这种被动地接受缺乏积极主动性,学生参与度不高,语文的学习效果不好。为提高小学语文阅读教学的有效性,语文教师应该经常做教学反思,坚持贯彻生本理念,以促进学生的发展为教学的主要目标,坚持"让学引思",引导学生养成良好的语文阅读习惯,提升学生的思维品质,让学生创造性地学习。