加强实践教学环节 培养创新型人才的探索与实践

实践教学是本科人才培养中的重要教学环节,对于培养学生的实践能力和创新精神具有重要作用。当前,大学生的创新意识和实践能力以及解决实际问题的能力是影响我国高等教育质量的核心问题。而大学生的创新精神和实践能力的培养主要是通过实践教学环节来实现的。因此,加强实践教学环节,是提高人才培养质量的重要途径,是培养创新型人才的必由之路。     

加强实践教学 培养创新人才

本文针对目前实践教学对高等学校人才培养以及企业对人才需求展开讨论,重点讨论实习、实训基地建设对高等学校培养创新人才的重要意义,并对实验教学和毕业设计在培养创新人才过程的作用进行了简单讨论,提出相应的改进措施。     

测井学科科技创新与人才培养的思考

本文从石油工业勘探开发对测井学科科技创新和人才培养的要求、青年石油教育工作者在石油科技中的角色、测井学科创新型人才培养的教学模式和方法角度,对测井学科科技创新与人才培养进行了思考。认为,测井学科的发展关键要加强科技人才队伍的建设,努力提升青年教育工作者自身科学素质,特别要注重培养新的人才。创新型人才的培养要求改革传统的教学理念和模式,采用科学的教学方法,培养学生的创新意识,加快测井学科科技创新。     

大学生思想教育与创新人才培养

大学生思想教育是全面培养大学生的重要环节,是培养具有中国特色专门人才的优良传统和有效途径。在知识经济时代,社会生产力的源动力和爆发力主要来自于具创新精神和实践能力的人,当前社会对创新性人才的需求比过去任何一个时代都显得更为迫切。作为人才培养的重要环节,大学生思想教育工作必须与时俱进、适应创新人才培养的要求,为创新性人才的成长创造良好的氛围。     

深化理论教学改革 培养土木创新人才

理论课程的教学改革在创新型人才培养中占有举足轻重的地位。本文通过制定创新培养方案、优化创新课程体系、建立创新式教学模式、改进理论课程考核方式、完善创新型教学评价体系等方面,对培养新世纪的土木创新人才进行了研究和探讨。     

高层次创新型科技入才培养规律

党的十八大报告在全面建成小康社会目标中提出：创新人才培养水平明显提高，进入人才强国行列。本文是原中国航天科技集团公司副总经理袁家军同志结合工作实际，围绕高层次创新型科技人才培养和成长规律撰写的文章，受到中央领导同志的充分肯定，曾刊载在《人才工作通讯》2011年第1期。半个多世纪以来，我国航天工业培养造就了大批能够站在世界前沿、勇于开拓创新的高素质人才队伍，探索出了一条依靠重大工程培养创新型科技人才的成功经验。文章对创新人才类型的划分和各类人才培养关键的阐述，对石油行业具有较强的借鉴意义。     

高层次创新型科技人才培养规律

党的十八大报告在全面建成小康社会目标中提出:创新人才培养水平明显提高,进入人才强国行列。本文是原中国航天科技集团公司副总经理袁家军同志结合工作实际,围绕高层次创新型科技人才培养和成长规律撰写的文章,受到中央领导同志的充分肯定,曾刊载在《人才工作通讯》2011年第1期。半个多世纪以来,我国航天工业培养造就了大批能够站在世界前沿、勇于开拓创新的高素质人才队伍,探索出了一条依靠重大工程培养创新型科技人才的成功经验。文章对创新人才类型的划分和各类人才培养关键的阐述,对石油行业具有较强的借鉴意义。     

大学生科技创新活动体系的研究与实践

科技创新活动是培养大学生创新精神和实践能力的重要载体。本文在分析目前大学生科技活动存在的主要问题的基础上,从领导机构、组织架构、保障措施和创新平台等方面,阐述大学生科技创新活动体系的内涵及构建,为高校培养创新型人才提供可行的运作机制。     

现代教育技术与大学生创新能力培养

当前,现代教育技术得到前所未有的快速发展,培养大学生创新型人才的形势非常紧迫,广泛开展现代教育技术研究成为热门课题。本文分析了现代教育技术发展的特点和水平,针对大学生创新能力差、可塑性强的特点,提出了依托现代先进的教育技术加强大学生创新能力培养的有效措施。     

能源与动力工程专业创新型人才培养方案的探索

培养创新型工程人才是实现我国新型工业化发展的重要保障之一,简要介绍了能源与动力工程专业的发展演变,并以辽宁石油化工大学能源与动力工程专业为例,从人才培养目标、课程体系设置及实践基地建设等3个方面进行了培养方案的阐述。     

大学生创新人才培养研究——基于某高校调研数据分析

大学生创新能力的培养已成为当前各高等学校教学改革讨论的热点话题。本文采用问卷调查的方式,以某高校的调研数据为基础(源于教师的有效问卷数量为65份,源于大学生的有效问卷数量为97份),主要基于大学生的调研数据结果进行分析,找出大学生创新能力培养的障碍所在,并提出以学生、教师和学校三方位视角出发的大学生创新人才培养的综合性方案。     

基于创新人才培养的高校化学教学模式

为了适应社会发展的需要,我国高校在人才培养目标方面更加注重对创新型人才的培养。化学作为高校重要的专业之一,在人才培养目标方面更应该与社会需求相符。文章主要分析了基于创新人才培养的高校化学教学模式,从教学理念的转变,教学方法的创新以及教学模式的调整进行阐述,可有效提升化学专业学生的综合素质,为社会发展培养更多优秀的化学专业人才。     

油气田专业人才培养机制研究

低碳清洁油气能源产业新形势、新任务对油气田专业人才队伍的结构和能力素质提出了更高的要求,探索创新专业人才培养机制十分迫切。为此,以中国石油西南油气田公司为例,基于油气田业务价值链的特殊性和人才培养过程,根据油气田发展环境和人才战略目标,构建了人才培养机制模型,并提出相应的构建措施：①根据低碳清洁油气能源产业创新需求,以及油气田技术和管理创新发展要求,加快培养创新型人才队伍,建立油气田专业人才培养机制体系,构筑专业人才适应性机制;②分析油气田专业人才培养总体需求,确立专业人才结构,建立适应油气田发展战略的专业人才培养需求机制;③确立专业人才培养的指导方针、总体思路、发展目标,抓好总体部署,构建满足人才供求关系的专业人才培养规划机制;④通过加强人才发现、选拔、任用、评价手段,加大人才薪酬与激励力度,创新人才培养方式与开发途径,建立保障人才资源价值开发的专业人才培养实现机制。     

校企携手 推进“产学研”创新型科技人才培养——以全国大学生勘探地球物理大赛为例

"东方杯"全国大学生勘探地球物理大赛,立足于国内地球物理勘探行业发展现状,结合高校人才培养实际,为全国高校的勘探地球物理类专业学生提供实践、创新与交流的平台。大赛实践探索了勘探地球物理领域"产学研"创新型科技人才培养的新方式,是校企合作的典型例证。     

高校办学要树立“以销定产”观念

在市场经济大潮席卷全球、人才竞争日趋激烈的今天 ,高等学校在办学中必须建立起“以市场为导向”的意识 ,即首先要深入社会 ,做好市场调查 ,预测出社会对人才的需求 ,然后确定正确的办学方向和人才培养目标 ,据此来进行学校诸方面的建设和改革 ,培养出“适销对路”、受社会欢迎的高素质人才     

采用多元化毕业设计模式 培养高素质的合格毕业生

为了适应社会对人才的要求,培养高素质的过程装备与自动控制工程专业毕业生,我们开展了以“采用多元化毕业模式,培养高素质的合格毕业生”为课题的教改研究。经过四年多的探索与实践,总结出以设计型、科研型、创新型和计算机应用型相结合的多元化毕业设计模式,实现点、线、面立体人才培养,取得了显著的教学效果。     

基于差异化视角的计算机创新人才培养模式探索

高等教育从精英教育向大众化教育转变,要求高等学校培养高层次的具有创新能力的人才。在此背景下,逐渐探索出了差异化人才培养的教育途径,通过采取构建多元化课程体系,完善立体化实践体系,建设全程化科技创新平台,深化教学内容改革,强化师资队伍建设等措施,建立了多层次学生群体的人才培养体系,彰显出了计算机专业的特色与优势。     

构建理工科院校KAB创业教育体系研究

理工科院校大学生创新创业教育效果有待提升,引入KAB创业教育对于加强大学生创新创业思想教育具有重要的意义。明确理工科院校大学生KAB创业教育存在的问题,提出以思想引领为前提、制度构建作保障、舆论宣传充当催化剂、进行"四个体系"建设的理工科院校KAB创业教育体系构架,对于促进理工科院校KAB创业教育发展、培养多元化创新型人才具有借鉴意义。     

拓展创新型人才成长空间

“平坦”世界，创新制胜，人才是关键，已戍世界共识。党的十七大报告高瞻远瞩，站在国家发展战略的高度，强调通过创新型人才的培养及其能力发挥，建设创新型国家。     

加强专业技术人才培养 为企业发展提供优势人力资源

人才培养是企业应对当今社会激烈竞争的主要手段之一,而技术人才的培养培训是人才培养的重中之重。本文从建立人才培养激励机制、建立技术专家评聘制度、积极推进国际化技术人才队伍建设三个方面阐述了如何做好专业技术人才的培养工作,以提高企业的生存、创新能力。