一流专业建设中工科大学生创新能力培养的探索与实践

新形势下,一流本科专业点建设对工科大学生创新能力的培养提出新要求。本文针对新工科专业门类的本科教育的特点,以工科大学生创新能力培养为切入点,从工科大学生创新能力培养管理体系创新、一流专业建设中提升创新能力培养、健全产学研协同育人创新机制提升育人水平的角度,探讨创新教育与思想政治教育双向奔赴、创新教育与专业教育深度融合,提出适合工科院校提升大学生创新能力的实践措施。     

新工科背景下应用型院校车辆工程专业人才培养模式探究

车辆工程作为一个多学科交叉复合的传统工科专业,急需在新工科教育背景下针对专业人才培养模式进行改革与发展,以适应当前汽车产业的快速发展以及对汽车行业对专门人才的较高要求。本文依据新工科教育的发展理念,结合应用型院校车辆工程专业的人才培养现状与发展特点,提出了以准确定位人才培养目标、教学方法革新、课程体系重构为主体的新型专业人才培养模式,以期培养出专业素质过硬、创新实践能力高、跨学科整合能力强的高素质复合型汽车人才。     

新工科背景下化工专业创新创业教育的探索

<正>在当代我国化工行业飞速发展的时代,化学工业取得了长足的进步,这对本科院校化工专业人才的需求体现出了更高的标准。本科院校的创新创业教育作为化工专业教学与实践相结合的一种新型教育教学理念,在我国高等教育教学与本科院校化工专业学生的创新创业实践中逐渐得到重视,成为我国本科院校化工方向人才培养的新方向和出发点。在我国新工科的背景下,实现本科院校化工专业教育内涵的拓展,培养创新并进行应用的高质量多功能的新工科化工专业人才,这是对本科院校化工专业人才进行培养的重要教育目标。     

工科专业课程教育与创新创业教育深度融合的研究与实践——以《近代化学基础》课程教学为例

高校面向社会办学的重要措施之一就是培养学生的创新创业能力。本文针对目前我国高校的创新创业教育未能与专业课程教育深度融合的问题,结合具体的实例分析,从教学内容、教学方法和教学模式等方面探讨了工科院校教学模式的改革方案,进一步促进我国工科专业课程教育与创新创业教育的深度融合。     

论毕业设计工程素质培养模式的转变

基于日前高等工科院校的毕业设计培养模式不能适应教育发展和人才培养要求，学生得不到有效训练的事实，我们提出了新的培养模式，并付诸实施。实践证明，新型模式突破了固有模式，突出了创新，极大调动了学生主观能动性和学习积极性，有效地提高了教学质量和学生的工程素质。     

改革生产实习教学,加强学生创新精神与实践能力的培养

生产实习是工科院校整个教学工作中一个重要的实践性教学环节.通过对传统的生产实习内容和模式进行改革,我们把培养创新人才的教育思想贯穿于生产实习的全过程,加强了学生创新精神和实践能力的培养,有效地缩短了学生毕业后走向社会的适应期.     

基于工科研究生创新能力培养的协同创新模式探讨

通过对普通高校工科研究生培养的现状及研究生创新能力不足的分析,提出了立足工科研究生创新能力培养,必须建立研究生教育协同创新培养模式、理清各创新主体利益关系、探索协同培养研究生的长效机制,保障研究生教育健康持续发展等策略。     

工科院校心理素质教育的定位与实施途径

工科院校是培养高级工程技术人员的摇篮。长期以来，受教育观念和办学模式的影响，存在重视专业技能、专业思想而轻视心理素质、人素质的倾向，这将影响到学生全面素质的发展。本主要探讨了工科院校实施心理素质教育的必要性、心理素质教育的定位和实施途径等问题。     

基于新工科背景下初探过程装备与控制工程专业工程创新思维培养模式

新工科的外在体现主要是新专业,究其本质就是培养工程创新型人才。工科的核心目标就是培养实际应用型创新人才—将自然之理应用于工程创新,而培养创新型人才的核心就是工程思维创新的培养,新工科的提出不止立足于现有产业,更是为引领未来产业转型升级和创新发展,同时为新的产业甚至行业的诞生提供支撑。在此背景下,结合过程装备与控制工程专业特点,包括通识性工程教育、工程技术创新教育、工程实践创新教育等方面的研究,计划形成从学生、学校、企业、社会等方面进行评价,探索工程创新思维培养模式,为新工科建设探索提供一定的指导意见。     

新工科背景下基于开放实验室培养应用型本科院校学生的创新实践能力

为推进新工科建设,满足应用型本科院校对接地方产业需求,培养应用型创新人才,本文以郑州工程技术学院化工食品学院为例,阐述开放实验室在培养新工科应用型创新人才方面的重要作用,提出开放实验室在培养应用型本科院校学生创新实践能力方面存在的问题与改进措施。     

地方高校化工专业基础课程创新思维培育思考

创新是引领发展的第一动力,地方高校化工专业急需适应新形势培养具备技术创新素养的化工创新型人才。从地方高校化工专业课程的创新思维的培养角度分析讨论了批判性思维素养和创新能培养在化工专业课程教学改革中的必要性,并对地方高校化工专业课程中创新思维的教学模式进行了思考。     

基于CDIO理念的安全工程专业人才培养模式探索

安全工程是一门实践性较强的综合性学科,加强该专业改革与社会需求之间的紧密联系具有重要研究意义.本文分析了当前安全工程专业人才培养过程中存在的主要问题,结合CDIO工程教育理念及安全工程专业发展的现状,探索了国内安全工程本科专业的新培养模式,具体涉及课程体系建设、实践教学方法改革、创新型环境构建等内容,旨在为安全工程专业创新型人才培养提供一条新的改革思路.     

林业院校教学实验室阶段性开放管理模式探究

为了提高林业院校中教学资源的利用率,促进年轻教师科研项目的开展,以及学生创新创业项目实验平台的搭建。立足于林业高校本科教学实验的现状,阐述了本科教学实验室阶段性开放管理在教学资源的整合优化,教师科学研究以及学生培养等方面发挥的作用。同时,对实验室阶段性开放的管理措施进行了探究,为提高林业类高校教学资源的利用率奠定了理论基础。     

浅谈技工院校化工工艺专业化学课程的教学

在技工院校化工工艺专业中,化学是重要课程设置的组成部分,是化工工艺学生必备的专业基础知识。就目前化学在技工院校化工工艺专业中的教学现状、存在的问题和对策进行了初步探讨。     

知识创新与高校档案资源的信息化建设

阐释知识创新概念及与高校档案资源的关系,分析了高校档案资源信息化建设的现状,提出了在知识创新理念基础之上实现高校档案资源信息化建设的主要途径。     

新工科背景下高职院校创新创业人才培养的探索

为建成创新型国家,新工科建设势在必行,要求高校培养出复合型的创新创业人才。阐述了创新创业型人才培养的意义,挖掘及讨论了高职院校创新创业人才培养的现状,并积极探索了新工科背景下高职院校如何进行创新创业人才培养。     

食品科学与工程专业校企合作模式探析

食品科学与工程专业是一门应用型本科专业,而校企合作则是高等院校实现应用型人才培养的重要途径。文章旨在通过介绍国内本科院校食品科学与工程专业已经形成的几种典型的校企合作模式,并加以分析,为新建本科院校食品科学与工程专业实施卓越工程师教育培养计划提供借鉴。     

应用化学专业创新教育体系的构建

本文从开展应用化学专业建设的实际经验出发,通过教学计划制订、教育创新团队建设、课程体系改革、实践环节等方面,阐述了应用化学专业创新教育体系构建的思想和方法,期望能为同类型高校应用化学专业的建设和改革发挥示范和推动作用.     

新时期高校物理化学实验教学改革与实践探究

在高校的教育教学工作中,物理化学属于重要科目,对于环境治理、生物研究、化学化工等方面知识的学习具有很大帮助。在实验教学过程中,实验教学扮演着至关重要的角色,将直接关系到教学质量。基于此,主要对高校物理化学实验的教学改革进行了研究。     

化学工程与技术学科研究生创新能力培养的探讨

针对当前我国研究生创新能力不足的现状,借鉴欧美等发达国家著名高校研究生创新能力的培养模式,我们加强了化学工程与技术学科研究生创新能力培养的实施内容,建立了化学工程与技术学科研究生创新能力培养的新体系。