镜子里的微笑

<正>淘(táo)气的小猪突然想照镜(jìnɡ)子。它拿过妈妈的镜子,照了起来。小猪朝镜子扮了个鬼脸,镜子里的小猪也冲它扮了个鬼脸。小猪嘟着嘴(zuǐ):"哼,不许你吓唬(xiàhu)我!"没想到,镜子里的小猪也向它嘟嘴。小猪生气了,它冲着镜子里的小猪挥了挥拳(quán)头,镜子里的小猪也冲它挥拳头。"哼,我有好吃的,我就不给你吃。"小猪说完,放下镜子,找吃的去了。小猪从盒子里拿出一块巧克力,对着镜子     

爱吃糖的小猪

<正>森林里有一只小猪,他非常喜欢吃糖。一天,猪妈妈要出门买菜,临走前特意叮嘱小猪:"小猪,我要出去买菜了,你在家里不要吃太多糖哦!"小猪点点头答应了。可猪妈妈一出门,小猪就马上走进厨房,小心翼翼地爬上柜子,取出一个糖果盒,自言自语道:"妈妈不让我吃太多糖,我就吃一颗!"说着,小猪拿起一颗糖,剥开糖纸,津津有味地吃了起来。吃完一颗糖,小猪觉得     

小懒猪

<正>两个月后,森林里将举行一场跑步比赛,小动物们可期待了!天还没有亮,小羊就伴着大公鸡的"喔喔"声起床练习跑步了。经过小猪的屋子时,小羊听到小猪还在里面打呼噜(hūlu)。他敲了敲小猪的门,大声说:"小猪,快起来跑步了!"小猪却伸了伸懒腰,皱(zhòu)着眉头说:"天还没亮,你就把我吵醒了,真烦人!"小羊好心地说:"我们要参加跑步比赛,必须多多练习。"小猪不耐烦地说:"离跑步比赛开始的时间还长着呢,我再躺一会儿。"说完,小     

你真棒!

<正>清晨,当露珠还在草尖儿上荡秋千的时候,小猪便扛着锄(chú)头,到地里干活儿去了。小猪种了一大块地的红薯(shǔ),它要去给红薯锄草呢。"小猪小猪,你真棒!"一只小鸟从小猪的头顶飞过。听了小鸟的夸奖,小猪的心里,像喝了蜜一样甜。锄了一会儿草,小猪觉得累了,便放下锄头,坐下来玩耍。"小猪小猪,这是你种的红薯吗?你真棒!"一只赶路的小羊从小猪身边经过。听了小羊的夸奖,小猪的心里,像喝了蜜一样甜。它起身拿起锄头,继续锄草。     

温馨公益音乐会

<正>森林里唯一的音乐演唱团解散了,小猪伤心地带着陪伴了自己五六年的小号回家了。猪妈妈怕小猪闷出病来,便带着他到森林里转转。一只喜鹊从小猪母子的头顶上飞过:"小猪,我好想念你啊!也想念你们的精彩表演!"小猪突然感觉有想表演的冲动,于是开始了一个人的演奏。小猪的身边聚集了很多小动物,大家都拿出了自己的绝活:蟋蟀抚琴,青蛙击鼓,画眉高歌,大象敲锣,八哥学舌,长颈鹿献舞,小猴子翻筋斗……     

新时代的教育者 专访天津美术学院环境与建筑艺术学院院长彭军

正彭军教授、硕士生导师1958年4月生于北京1986年毕业于天津美术学院现任天津美术学院环境与建筑艺术学院院长兼书记天津市高等院校教学名师2014年被天津市政府授予"天津市教学一等奖"英国布鲁乃尔大学、诺森比亚大学高级访问学者匈牙利佩奇大学客座教授中国建筑装饰协会设计委员会副主任中国室内装饰协会设计委员会副秘书长中国国际空间环境艺术设计"筑巢奖"大赛评委Idea-Tops国际空间设计大奖(艾特奖)评委中国建筑学会室内设计分会高级室内建筑师     

嘴馋的小猪

<正>在一个美丽的大森林里,住着一只嘴馋的小猪。他经常偷吃偷喝猪老爸和猪老妈买回来的零食和饮料。这天上午,猪老爸和猪老妈去田里干活,小猪在家里看家。他无意中发现了桌子上放着的一瓶"可乐"。小猪一见,口水就流得啪啪响了。他连忙走过去,拿起"可乐"瓶,咕咚咕咚地喝了起来。"哎呀,我的妈呀!"小猪大叫起来,"这是什么‘可乐’呀,怎么这么酸?"他连     

浅谈卡通动画片在幼儿教育中的教育策略

<正>根据相关研究和分析来看,卡通动画片在幼儿教育中产生的作用主要有如下几个方面:第一,促进幼儿认知能力提升。在卡通动画片中,不同人物的形象、语言表达方式、场景、游戏活动等,可以增加幼儿词汇量、丰富幼儿的知识等,并在生活中模仿,如《小猪佩奇》从而提高幼儿的认知能力。第二,有效刺激幼儿的感官。例如,在听歌时,幼儿如果喜欢这首歌,他会跟着跳舞、演唱,从而刺激幼儿感官。第三,很好的满足幼儿的情感需求。通过     

爸爸不是大熊猫

<正>在一个阳光明媚的下午,小山羊、小猪和小熊猫到森林公园里去玩。小熊猫给小伙伴们表演爬树。可他一不小心从树上摔了下来,受伤了。"小猪,你去通知小熊猫的爸爸,叫他赶快到森林医院来。"小山羊遇事冷静,镇定自若地安排小猪去通知小熊猫的家长,然后自己背着小熊猫去了森林医院。小猪虽然常常和小熊猫在一起玩,但他却不认识小熊猫的爸爸,想问小熊猫,可小山羊     

流动的中国:聚焦中间地带

<正>以"流动的中国:聚焦中间地带"为主题的"灿计划"建筑设计展于2015年7月23日-8月31日在深圳举办。该展览由美国南加州大学建筑学院教授、南加州大学中国学院(AAC)主任加里·佩奇策划,中航里城联合主办。展览展出了十几所国际知名院校的师生利用暑期对中国"中间地带"进行的研究与设计成果。与城市化的发展相伴而生,城乡接合中间地带的发展模式与未来,是本次建筑