基于科技竞赛的创新人才培养模式研究与实践

科技竞赛平台除了在科学研究方面具有深远的意义,它也是一个很好的教育、教学平台。文章提出应把学生创新能力和实践能力的培养放在突出地位,努力培养学生的创新意识和创新精神,强调人才培养过程的开放性,强调学生的个性发展和主体作用,注重学生健康心理素质的培养,这些培养模式较好地体现了现代教育思想,并在实践中取得了明显成效。     

大学生科技竞赛与创新能力培养的研究与实践

开展大学生科技竞赛文化活动是高校培养学生实践能力、创新能力和就业能力的有效载体.近年来,学校通过完善创新人才培养模式、搭建科技创新实践平台、健全科技竞赛管理体系等举措,形成了大学生科技竞赛文化活动的长效机制,保障了科技创新人才培养的可持续发展.     

供电企业竞赛调考机制的探索与实践

随着电力企业的迅速发展,电力技术不断创新,为更好掌握新技术,适应新形势,供电企业一直致力于人才队伍素质建设和技能提升,积极探索竞赛调考机制,通过搭建竞赛调考组织体系、构建PDCA质量管理环、实施多样化奖励机制,达到锻炼技能人才的目的,为企业发展提供人才保障。     

以电子设计竞赛驱动电子信息类创新人才培养的探索

本文首先分析了高校培养创新人才的重要性,其次阐述了大学生电子设计竞赛的特点、目的和影响,然后结合安徽建筑工业学院近年来在参加全国和安徽省大学生电子设计竞赛的情况,探讨了电子设计竞赛如何驱动电子信息专业创新人才的培养.     

以机器人竞赛为平台的机电专业创新能力培养探索

介绍了机器人竞赛的基本情况以及机器人竞赛的特点,结合机电专业的特色,从政策的支持、教师的努力、结合其他教学环节和学生的分工协作等方面,提出了以机器人竞赛为平台,探索一条适合机电专业学生创新能力培养的新途径,经实践取得了良好的效果。     

大学生科技竞赛与创新能力培养的研究与实践

开展大学生科技竞赛文化活动是高校培养学生实践能力、创新能力和就业能力的有效载体。近年来,学校通过完善创新人才培养模式、搭建科技创新实践平台、健全科技竞赛管理体系等举措,形成了大学生科技竞赛文化活动的长效机制,保障了科技创新人才培养的可持续发展。     

国家电网公司通信专业知识竞赛（调考）圆满结束

[本刊讯]由国家电网公司人力资源部、国家电力调度通信中心组织的“国家电网公司通信知识竞赛（调考）”活动于2008年5月6-7日在北京成功举办。来自国家电网公司系统的各网、省公司共30个代表队、120名选手参加了竞赛。在全体参赛队员参加了笔试后，     

课外实践创新人才培养研究与实践

针对"卓越工程师教育培养计划"的要求,以培养"懂理论、有技术、能创新"的高素质人才为目标,提出竞赛驱动的学、赛、研递进型人才培养模式。以项目为载体,结合教师科研,采用任务驱动方式,借鉴企业基地实现学生创新能力的培养。实践证明,该培养模式不仅能提高学生学习兴趣,还有助于启发学生的创新意识,培养学生的创新能力。     

构建跨专业竞赛平台提升大学生自主创新能力的研究与实践

科技竞赛可以激发大学生的独立创新思维,强化大学生的实践创新能力,培养大学生的协作创新精神,增强大学生的社会关怀。通过建立耦合型创新基地,推广耦合型培训模式,组建大学生耦合型科研团队,强化耦合型师资队伍,构建跨专业科技竞赛的基础平台、培训交流平台、科研平台、智力平台,进而提升大学生的自主创新能力。     

数学建模竞赛创新团队建设的研究与实践

培养学生的创新精神和实践能力是高等教育的首要目标,而数学建模的教学与竞赛活动是实现这一目标的重要途径之一.文章分析了当前诸多高校数学建模竞赛指导团队的运作现状及存在的问题,提出构建教学、科研和竞赛指导三位一体的数学建模竞赛创新团队的策略,并对数学建模竞赛创新团队的建设成效进行了说明.     

实践创新基地建设与创新人才培养探索

基于中国矿业大学大学生实践创新基地的改革实践,论述了“三结合”、“两分解”的创新人才培养体系;总结了基地教师状况和学生状况,提出了创新训练—科技竞赛—科研训练的完善培训体系;分析了基地在省内外高校的较大影响力,特别是在淮海经济区高校中的辐射带动作用;阐述了基地在培养创新创业型人才中的重要作用.     

以学科竞赛促进学生实践创新能力的探索

随着社会不断发展,更多的企业对工科大学生的实践创新能力提出了更高的要求,而学科竞赛把理论知识与实践能力紧密结合在一起,是提高其实践创新能力的一个非常有效的途径。学生通过"选拔—培养—参赛"完整学科竞赛过程的培养锻炼后,其实践创新能力明显提高,专业素质得到了企业的认可,就业竞争力显著增强。     

基于三跨组队的科技创新创业竞赛模式探索

创新创业教育是提高大学生人才培养质量和提升大学生就业能力的重要途径,有利于大学生创新精神和创业能力的提升.而科技创新是提升国家的科技软实力和国家科技竞争力的重要手段.为提升大学生的科技创新能力,国家今年开展了多项科技创新竞赛及创新创业竞赛.本研究针对现有大学生创新创业竞赛的参赛经验不足,提出三跨组队的创新创业竞赛模式,...     

以学科竞赛为驱动的主动式实践教学探索

以机械类本科生实践教学为例,结合学科竞赛的内涵体系,对基于学科竞赛的主动式实践教学模式进行了探索.通过将学科竞赛引入典型实践教学和课外综合实践,利用主动实践让学生全面体会机械系统设计中的构思-设计-实现-运作等环节,更有利于培养学生的机械综合分析能力、设计能力和动手能力.     

浙江配电网技能竞赛的实践与思考

对两年来浙江省配电网三位一体技能竞赛的情况进行了调查与分析,发现其中存在的问题,提出了相应解决对策。     

以机器人竞赛、创新实践为导向的项目教学法研究

机器人是集机械、电子、控制、计算机、传感器、人工智能等多学科先进技术于一体的智能仪器。机器人实践教学,实践性非常强,在学习上充分渗透了研究性学习的思想。以中国机器人大赛中一种医疗服务机器人项目为例开展项目教学法,以机器人竞赛、创新实践为项目导向,开展对教学项目的实践探索,为常熟理工学院促进项目导向教学的全面开展,提供了一条新的思路。     

运用竞赛机制 培育“人才森林”——第九届中国大唐专业知识和技能竞赛“两赛一考”综述

2011年7月12日,随着第九届中国大唐专业知识和技能竞赛(电厂化学专业)在唐山培训基地降下帷幕,标志着中国大唐集团公司人才森林计划重点项目——第九届中国大唐专业知识和技能竞赛两项赛事、一个调考圆满结束。     

医学人才创新意识与创新能力培养的探索与实践

随着现代科学的迅猛发展和高新技术在医学中的普遍应用,当今社会迫切需要大力加强对医学人才创新意识与能力的培养。本文从培养具有创新意识与创新能力医学人才的必要性;培养医学人才创新意识和创新能力的对策等几个方面阐述了培养新世纪创新型、实用型医学专业技术人才的探索与实践。     

医学人才创新意识与创新能力培养的探索与实践

随着现代科学的迅猛发展和高新技术在医学中的普遍应用,当今社会迫切需要大力加强对医学人才创新意识与能力的培养。本文从培养具有创新意识与创新能力医学人才的必要性;培养医学人才创新意识和创新能力的对策等几个方面阐述了培养新世纪创新型、实用型医学专业技术人才的探索与实践。     

基础力学课程教考分离的实践与思考

教考分离是高等学校考试制度改革的必然趋势,有利于全面贯彻教学大纲,保证考试命题的质量,保证阅卷评分的公正性,提高教学管理部门所获得教学反馈信息的可信度。基础力学课程适合教考分离的教学考试形式。教考分离可以明显提高学生的学习效果,端正教师的教学态度,提高整个学校的教风和学风。