新型工业化背景下化工专业课程设置的探讨

文章探讨了新型工业化背景下如何培养化工专业人才以及如何设置新的专业课程体系。新的专业课程设置突出体现了绿色化学理念、工程素质培养、化工过程安全意识、人文素养的培养等四个方面,提出了通识教育课程、学科基础课程、专业基础课程、专业选修课程、实验实践课程等五个学习模块,打破了传统化工专业课程体系的基本框架,将传统的精细化工、应用电化学、化学工程及工业催化等专业方向进行有机融合,从而有效提高化工专业人才培养质量。     

地方院校化工专业课程设置与应用型人才培养的探讨

面对化学工业的快速发展,以及市场竞争和就业的压力,地方本科院校化工专业需要进行相应的改革和应对.我们结合广东经济发展的特点及肇庆学院自身办学的特色,对化工专业的人才培养模式、专业课程的设置、实践教学等方面进行了教学改革与探讨.     

中美高校化工专业本科课程设置比较研究

世界范围内新一轮科技革命的蓬勃发展,促使我国化工产业结构加快了转型升级的步伐,这对化工人才的能力和素质提出了新要求,因此高校迫切需要通过完善课程设置培养新型化工人才。文章选取美国麻省理工学院、斯坦福大学、加州大学伯克利分校和中国浙江大学、天津大学、华东理工大学作为研究对象,从培养目标、课程内容、课程结构三个方面对中美高校化工专业本科课程设置进行了详细的比较分析,并提出了对国内高校化工专业本科课程改革的思考。     

关于制药工程专业课程设置的设想

自制药工程这个化工类本科专业的名称出现在教育部本科专业目录中以来，许多高等院校相继设立了这一专业并招收了本科生，截止到2002年4月，国内已有59所院校设立了制药工程专业且此规模仍在扩大，但办学条件参差不齐，无法保证教学质量，其现状十分令人担忧。为更好地办好此专业，本就该专业的课程设置进行了讨论。     

中医药院校制药工程专业课程设置探讨

对比分析几所院校制药工程专业课程设置,并针对课程设置存在总学时数超标、专业方向不明确、工程课程较弱三个问题,提出了解决办法：删减部分中药专业课程,强化核心课程和基础课程,通过企业培训教师、建立GMP实训实验室和联合工科院校办学的方法加强工程力量。     

高校新开设食品科学与工程专业课程设置探索

针对我国部分高校新开设食品科学与工程专业中专业课开设的情况及存在的问题,提出意见与建议,探索建立具有自身特色的专业课程体系。     

赛教融合视域下高职化工专业课程改革与实践研究

目前高职化工专业课程教学改革势在必行,而职业技能大赛作为职业教育的风向标,必对化工专业建设、课程改革、实践教学资源建设及教学团队建设产生很好的导向和促进作用。结合化学实验技术赛项,主要从课程改革实施路径、课程改革成效等方面探索“赛教融合”视域下的化工专业高素质技术技能人才培养路径,以达到提高课堂教学质量和服务社会的目标。     

化工管道支吊架的选用设置

针对化工管道的支架类型和布置环境展开论述,为化工企业管道支架的选择和其设置原则提供合理方案,为选用合适的化工管道支架提供参考依据。     

环境工程专业课程设置改革探讨

本介绍了国内环境工程专业课程设置的现状，提出了新形势下环境工程专业课程设置改革的初步设想。     

中职学校化工专业课程改革

在市场经济的今天,中等职业学校的培养目标是:培养具有全面素质和综合职业能力,在生产、服务、技术管理第一线工作的中等应用型人才和劳动者。根据中等职业学校的培养目标的转化,针对市场需求,结合生源素质的情况,我校从2000年开始对化工专业在教学计划的制定、教学内容的确定、教学方法的选择、学生学业评价等方面做出了一系列的改革,成效显著。     

“化学工程与工艺专业”复合式应用型人才培养模式的研究

本文探讨了新时期“化学工程与工艺专业”培养目标,根据科技发展与市场就业需求确定我院复合式、应用型人才培养方案,并进行相应的课程体系设置;提出毕业环节新的复合循环模式“实验→设计→产品→市场→论文→答辩”,力求培养具有化工专业知识、能适应市场竞争的国际化经营人才、国际商务谈判人才、化工产品开发、应用与化工信息管理的复合实用型人才。     

化学工程与工艺专业实验教学改革的思考与实践

专业实验教学是化学工程与工艺专业的一个重要实践教学环节。本文结合我校学生实验教学环节的改革与实践、科学研究成果以及学科发展特色,对设置综合性、设计性实验项目和建立具有科研经历的实验教学师资队伍建设进行了分析与思考,以期对化工应用型人才的培养有一定的参考价值。     

省属高校化学工程与工艺专业培养目标定位与课程体系构建

本文结合化工高等工程教育的实际,以培养理论基础扎实、专业知识面宽、适应性强、具有创新精神和实践能力的高素质化工人才为出发点,对省属高校化学工程与工艺专业人才培养目标定位与课程体系构建进行了研究。     

化学工程专业工程教育改革初探

在工程化教育理念指导下,我校最近专门成立了＂求是学部＂,从培养模式、教学模式、管理模式等多方面进行天津大学工程教育的探索和改革。本文结合化学工程专业的特点,重点从专业实验的教学内容、教学方法和学生工程创新精神与实践能力培养等方面对工程教育改革进行了探讨。     

高校《化工技术经济》课程改革的研究

对高校《化工技术经济》课程改革中课程设置、教材的编写、教学实施方法以及师资队伍的建设等方面进行了研究,力求做到以合理的课程设置为依据、以贴近岗位又具有一定深度的理论教材为参考、采用工学结合的教学模式、由具有丰富实践经验的专业老师来任教,培养出具有经济分析能力的一线高技能的操作人才。     

英国化工高等教育的特点

本文分别从入学、学制、课程设置、学生培养和管理等方面介绍了英国化工高等教育的情况,重点分析了英国大学化工本科课程设置的一些特点,介绍和分析了在学生培养管理方面的具体措施和优缺点。可为我国化工高等教育的进一步改革提供鉴戒和参考。     

基于行业需求的化学工程与工艺专业人才培养模式

分析高等教育的改革需要,提出以行业需求为导向,改革人才培养模式。分析化工行业人才需求,结合中北大学化学工业与工艺专业的就业方向,确立人才培养目标,构建专业课程体系,搭建校企合作办学的实践教学平台。     

工程认证导向下化工原理实验课程改革与探索

基于工程认证,结合化工原理实验课程的特点,相应改革措施相继实施,包括创新教学模式和方法、工程观点强化、综合实验技能强化、实验安全知识强化及考核方式改革等。化工原理实验与科学研究相结合,有助于培养学生发现问题、以工程理念解决问题的能力,提高学生对实验技术的创新和应用能力。     

化学化工类应用型人才培养的实践教学研究

应用型本科教育是高等教育大众化的一种新类型本科教育,作为一种独立的教育类型,必须具备由人才培养目标、培养规格、培养过程、培养方式和评价标准构成的教育体系。定位于应用型本科教育的院校,大多是新升格的本科院校,这些院校在应用型本科办学理念和人才培养模式上尚存在着一些问题。近几年我们针对化学化工类应用型人才培养目标与专业的特点,从实践教学方面入手,通过探索与实践,初步形成了理念新、有特色、应用性强的化学化工类应用型人才培养模式。