“讲一练二考三”在信息安全数学基础中的实践

为了培养学生的自主学习能力和主动探索能力,提高学生的创新意识和推动素质教育,提出在信息安全数学基础的教学中进行"讲一练二考三"教学理念的教学改革与实践,在此基础上分析教学实践情况,包括实践方案、实践效果分析、存在问题总结等内容。     

信息安全实训实践教学平台建设

文章在分析信息安全专业实践教学的发展现状与存在问题的基础上,阐述武汉大学计算机学院在"三创"教育理念指导下创建基础实验平台、综合实训平台、开放性研究平台三个层次的金字塔型信息安全综合实训实践教学平台的过程,提出针对信息安全专业领域的实践教学改革创新思路与措施。     

专业课程教学测评的创新实践

教学测评和评价的改革是教学改革的关键内容之一,本文结合在教学改革中的具体实践,讨论对教学测评改革的认识、创新设计和体会。     

基于百度人工智能平台的程序设计课程混合式教学探索

面向人工智能时代的“四新”人才培养,以程序设计基础课程23年教学改革及教学实践为基础,立足程序设计课程教学需求回看大学第一门计算机课程建设,针对程序设计基础课程的学生能力、创新培养等教学实际问题,通过调查问卷和分析研究,提出学生程序设计能力培养的BOPPPS有效教学法,介绍基于百度人工智能平台开展的教学实践,最后说明教学效果。     

信息安全专业人才培养模式创新思路与实践教学改革

本文从近6年来我校信息安全专业人才培养的研究和实践出发,分析了信息安全本科专业人才培养现状和课程体系的问题,提出了创新人才培养模式的思路和实践教学改革的措施。     

信息安全技术的教学改革与实验创新

本文从我国大众化高等教育的实际出发,分析了高职信息安全技术的教学现状,介绍了信息安全技术的教学改革思路和实验创新成果,摸索出一套"把实验实践环节与理论教学相融合,抓实验实践教学促进学科理论知识学习"的教学方法,有效地提高了学生的学习兴趣和课程的教学效果。     

非计算机专业数据库课程实践教学的改革与创新

数据库课程的实践教学是该课程整个教学过程中必不可少的重要环节,而对非计算机专业学生来说,提高实践环节教学质量尤为关键.通过分析目前国内数据库课程实践教学现状,提出了创新教学思路,改革教学方法,整合教学内容,创新考核方式等若干教学改革措施,并在实践中取得了很好的教学效果.     

《计算机组装与维护》教学改革的研究与实践

本文从一个计算机组装与维护教师的角度,对计算机组装与维护这门课程的教学改革提出了“一点三线”的教学模式。提出了教学过程中围绕教学目标这个基本点,始终坚持激发学生学习热情、始终坚持理论与实践紧密相联、始终坚持计算机技术发展的主线进行教学的改革思路。     

“新工科”背景下计算机类实践教学探讨

"新工科"背景下做好计算机类专业实践教学改革工作,关系到实践教学质量的提高,也关系到计算机类专业人才的培养。文章首先分析了当前实践教学存在的理念陈旧、方式老套、内容贫乏等弊端,然后针对存在的理念陈旧等问题,提出计算机类实践教学应从创新实践教学理念、更新实践教学体系、改革实践教学模式、搭建多元化教学平台、丰富实践教学方式等方面展开,从而给出了实践教学改革的新途径。     

高职信息安全专业人才培养模式的研究

高职信息安全教育是填补我国信息安全人才不足的一个重要途径。高职信息安全的人才培养与传统高校信息安全专业教育模式应有所区别。本文以高职教育的理念通过对高职院校信息安全教学的现状分析,就如何在高职院校加强信息安全专业建设,建立科学的人才培养模式的方法进行了研究和讨论。     

新工科背景下物联网专业电子技术课程教学创新改革实践

以本校物联网工程专业电子技术课程教学创新改革实施为例,以培养创新型工科人才为基本目标,探索如何在新工科背景下培养学生专业实践能力、创新创业能力和工程思维。首先对课程改革引入的多元化教育理念等进行阐述,对电子技术课程教学改革从教学体系、教学内容与数字化资源库建设、教学模式、课程思政融合建设、实践教学体系改革等方面实施过程进行总结,实施取得较好效果。所提出的多元化教学创新改革模式对于新工科物联网工程专业课程建设具有促进作用。     

面向应用的信息安全及实践课程建设与改革

分析目前信息安全领域存在应用开发中信息安全被重视程度不够、系统管理员缺乏安全意识、教学以理论讲授为主3个方面的问题,提出面向应用的信息安全及实践课程建设与改革目标和解决的主要问题,探讨从教学模式、教学内容、教学环节、教学平台的改革和调整4个方面开展研究和实施教学,以满足社会对高校信息安全人才培养的要求。     

运用计算机进行“层次化”辅助教学的探索与实践

在当前教学改革中,分层教学是一个热点问题。本文在有关教育理论的指导下,综合教学实践了运用计算机辅助教学进行“层次化”教学的探索,取得了较好的效果。表明分层教学对解决学生个别差异,提高学生学习效率有一定的作用。     

自主、创新、融合——基于多视角的计算机基础教学改革

针对目前高校计算机基础教学改革中存在的教学目标单一、教学观念相对陈旧、教师对教育理论认识不足和对课程调整应变能力较差、教学手段有待改进、教学形式缺乏创新等方面问题,提出基于学生自主学习、教学模式创新、课程专业融合的改革视点,介绍教学改革体系的内涵和五项措施,并结合苏州科技学院教学实践,进行具体案例分析。     

军队院校计算机基础教育“向实战聚焦、向部队靠拢”的改革探讨

该文分析了军队院校"向实战聚焦、向部队靠拢"的改革内涵,提出了军队院校计算机基础教学改革思路:强势推动院校部队联合教学创新发展,着力构建能力为本的实践教学体系,培养符合信息时代特色的高素质军官。     

信息安全课程的工程实践与创新教育模式研究

分析高校网络安全专业课程的教学现状和信息安全发展趋势,列举信息安全专业课程教学中存在的问题,针对如何培养信息安全专业学生的创新思维和工程实践能力,提出值得借鉴的方法和案例。     

基于创新创业教育的开放式精品示范课堂的设计与实践——以信息安全专业课程为例

基于当前高校创新创业教育教学改革和开放式精品示范课堂的建设需求,分析已有教学改革的研究现状和存在的问题,提出基于创新创业教育的开放式精品示范课堂的设计框架和教学设计思路,以信息安全专业核心课程为例,介绍基于创新创业教育的开放式精品示范课堂设计过程,说明实践效果。     

信息安全专业开放式实践教学模式探讨

信息安全是一门涉及多种学科的国家重点发展的新兴学科,其实践教学具有高度的开放性需求。文章探讨开放式信息安全实践教学模式,分析信息安全实践教学在基础知识、安全技术、实践环境方面的开放性特征,提出基于"兴趣—跨越—反咀"、多样性教学、"虚拟实验室"的实践教学方法,阐述其在信息安全教学中的实际意义。     

《信息安全保密》课程教学方法改革与探索

结合近几年的课程教学经验,对《信息安全保密》课程讲授过程中存在的问题进行了分析与探讨,并针对这些问题,进行了一系列教学改革探索。实践教学结果表明,这些改革收到了良好的效果。     

以学生创新能力培养为目标的IT类专业实践教学

结合IT类专业实践教学改革的研究意义,通过对当前大学生创新能力培养因素包括创新意识、创新思维与方法、实践创新环境的现状分析,探讨以学生创新能力培养为导向的立体化、多层次实践教学体系改革;提出以学科竞赛和科研活动为驱动力的实践创新环境培育体系,以评价和激励为抓手的实施规范机制。