程序设计类课程如何达成饱满的代码量

针对程序设计类课程教育者普遍关注的如何帮助学生跨越理论和实践间的鸿沟,自如地运用编程语言表达其计算思维的问题。文章以程序设计基础课程为对象,提出通过达成饱满的代码量,促使程序设计能力的形成,从教学设计,实验内容规划、多元评价方法设计以及建立和运用教学支撑平台3个方面来描述饱满的代码量的达成途径;同时结合程序设计基础课程的教学实践,介绍所提方法的实施过程及实施效果。     

基于雨课堂混合式学习的C语言课程教学设计

针对当前高等院校公共课程C语言程序设计的教学实际,在深入理解混合式学习理论基础的前提下,提出借助雨课堂平台,实现混合式学习模式的C语言程序设计课程教学过程设计模式以及以学生学习满意度为指标的量化手段,进一步运用统计方法,对学生接受雨课堂平台混合学习方式的满意度进行分析,说明雨课堂用于教学实践的有效性。     

启发式教学法在C语言程序设计教学中的应用

针对目前C语言程序设计教学中存在的问题,提出在C语言程序设计教学中引入启发式教学法以引导学生主动分析问题、解决问题,提高学生的算法设计能力和代码编写能力。通过具体的范例介绍启发式教学的实施过程,并经过实际教学检验获得较好的教学效果。     

基于学习共同体的程序设计课程教学改革

分析目前高校程序设计课程教学中存在的问题和学习共同体在教学中的作用,提出基于学习共同体的程序设计课程教学改革,阐述如何以能力培养为目标,通过教学内容分层模块化,问题驱动式教学,梯队的教师助学团队,慕课、课堂、软件平台构成的信息化交互平台的有效使用等手段推动课程教学改革,并介绍具体实践过程,目的是激发学生兴趣,有效提高了人才培养质量。     

并行交互教学模式在程序设计课程中的应用

提出在程序设计课程教学过程中采用并行交互教学模式,通过建立无线网络教室实现在教学过程中的同步实践、及时实践和饱满实践,实现教与学的并行交互,通过将教学活动中的各个步骤并行执行,加强课堂互动,实现课堂的多元化知识获取,实现程序设计思维的培养,将教学过程变成"导致学习的交流活动",最大程度提高教学效果。     

多平台辅助的留学生程序设计基础课程的在线教学探索

针对留学生在线教学中的实际问题和程序设计课程的个性化问题,结合程序设计基础课的特点,分析各平台的优势资源以及如何提高留学生在线学习效果,提出多平台辅助的在线教学模式,阐述如何在实践过程中针对不同学习时间的留学生采用不同的策略开展教学,最后根据学生满意度调研分析说明教学效果以及须改进的地方。     

立体化教学模式下《VB程序设计》互动教学平台的开发

Visual Basic程序设计是一门逻辑性较强、概念较多、结构相对复杂的课程,对于大学本科非计算机专业的学生来说还是比较难学的。开发了一种立体化教学模式下VB程序设计课程互动教学平台,平台以培养学生全面综合掌握VB知识为目标,丰富了课程内容的相关视频、教学课件、课后习题、程序示例代码和课程实践成果。     

程序设计基础类课程教学改革的探索与实践

围绕程序设计基础能力的培养目标,提出了“C++程序设计”课程教学改革的方案并进行实施。细化了培养目标,调整了开课计划,丰富了教学内容,增加了实践环节的课时,设定了评价体系与考核目标,加强了在线教学平台以及OJ判题平台在教学中的使用。通过改革,有效的提高了学生代码的数量与质量。     

在《JSP程序设计》教学做一体中案例教学的应用过程

为提高学生实践动手能力,我系针对JSP程序设计课程修订了教学实践环节,教学方式改为教学做一体,课前教师和学生都要做精心准备,在实施教学过程中应多组织课堂讨论,课后教师和学生应积极进行总结分析。     

基于应用能力的程序设计基础课程改革

分析程序设计基础课程的现状,提出了改革的目标与内容,改变教学方法和手段,提高学生的实践和创新能力,构建多元立体化教学平台,开展基于工作过程的项目系统开发,从而提高学生的学习主动性,提高实践能力和职业素养。     

C#程序设计课程的翻转课堂教学模式研究与实践

由于C#程序设计课程教学模式设计拘泥于传统的教学模式,单一的以教师讲解,学生被动接受为主,以完成考试要求为目标。这种模式严重制约了C#语言程序设计课程教学质量和学生自主学习能力的提高。现阶段,顺应素质教育对课程改革的要求,翻转课堂教学逐渐被引入C#语言程序设计课程中。本文通过翻转课堂教学模式的特征介绍,旨在探究C#程序设计中的翻转课堂教学模式,以C#课程为例进行实践,分析产生效果,为C#程序设计课程教学中翻转课堂的实施提出几点建议和思考,在翻转课堂的教学下,对C#语言程序设计课程的课程教学进行多元化的评价方式,这种多元的评价有利于对学生的学习进行客观准确的评价,促进C#程序设计课程教学质量的提高。     

基于专题和项目的程序设计实践课程教学模式

针对计算机类相关专业中程序设计实践课程教学过程中存在的问题,提出一种基于专题性案例和项目驱动的程序设计实践课程教学模式,介绍通过专题性案例讲解和实践提高学生编程技能的具体教学实践,最后分别针对专题性实践环节和项目开发环节说明考核方式。     

基于微信公众号的C程序设计翻转课堂教学实践

翻转课堂是技术运用与自主动手相结合的创新教学模式,文章提出以微信公众号作为翻转课堂教学平台,在C程序设计教学中进行翻转课堂的步骤和流程。教学实验表明基于微信公众号的翻转课堂不仅培养了学生的自主学习能力,而且增强了学生的编程能力,提高了教学效果。     

基于OpenGL和MFC的三维建模教学实践与改革

针对可视化程序设计教学过程中显现的问题,提出相应的教学改进方法。以MFC框架为基础,通过加强上机实践、改进多媒体教学、引入实例及制作教学演示程序,引导学生学习OpenGL可视化函数工具包,结合地理信息系统专业学生的培养方式,为学生制定学习和实践平台,并开发出相应的教学演示系统,很好地辅助课堂教学,采用教学互动方式,开拓了学生的思维模式,显著提高教学质量。     

C语言程序设计项目教学平台建设

C语言程序设计在高校计算机专业课程中占有重要而基础的地位,针对课程课时少、讲授内容多、学生实践能力弱等问题,本文结合项目驱动模式和自主学习平台模式的特点,重点研究企业、教师、学生三者之间的关系,提出C语言程序设计项目教学平台的新教学模式。新模式通过培养教师团队能力、建设项目教学平台、培养学生自主学习能力三个方面,逐步提高学生项目实践能力,达到稳步提升C语言程序设计教学质量的目的。     

基于计算思维的《Java程序设计》课程改革的探索

Java程序设计课程是大学计算机专业课程,在高校计算机程序设计教学中具有重要的意义,以计算思维培养为导向的教学体系已形成共识。在以计算思维为导向进行Java程序设计课程教学改革和教学实践中,提出了以培养学生计算思维为目标思路的教学改革过程和内容,在课堂实践教学方式、考核方式与评价方法、分组学习,带头互助的学习模式、鼓励学生参与教师科研以及学生作品为教学服务等改革内容进行了积极探索,并提出问题和后继的工作。     

项目案例演变教学法在C++面向对象程序设计课程中的应用

为提高学生分析问题和解决问题的综合实践能力,提出在C++面向对象程序设计课程中引入项目案例演变教学法。根据知识点分层次设计可持续进化的教学实践案例,以项目驱动的模式组织教学过程,充分调动师生积极性,使学生以滚雪球模式学习完善课程知识体系,逐步提高程序设计实践能力。     

以能力为导向的程序设计类课程教学体系

计算机专业程序设计能力是计算机及相关专业学生最重要的专业能力之一。本文分析现有程序设计类课程的目标定位、课程教学内容、实践教学模式等方面存在的不足,结合浙江财经学院程序设计类课程教学实际,提出基于能力目标导向,设计程序设计类课程教学体系(包括实践教学体系),构建开放式的实践教学平台,改革课程教学内容、教学模式和考核方式,以加强对学生专业程序设计能力的培养,提高学生的实践能力和创新能力。在该课程教学体系中,我们强调程序设计思想和方法的运用,强调程序设计的在线实践和项目实训,强调团队协作和创新能力的培养。最后,本文介绍了改革和实践的成效。     

“轻游戏”在计算机专业基础教学中的实践意义

分析本校本专业学生基础薄弱的事实,提出在计算机导论课堂中引入轻游戏进行辅助教学,围绕轻游戏在计算机导论课程中的实践,分析探讨此种教学形式对于学生计算思维能力培养的意义,讨论并分析利用可视化程序设计工具Scratch在此种形式课堂教学中的实际作用和效果。