讲授与讨论式结合教学在“制图”课的实践

课堂教学是教学的中心环节,是由教师的"教"和学生的"学"所组成的双边活动形式。要搞好一门课的教学,应改进教学方法,抓好教学环节,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。如何注意有效地引导启发学生分析思考,培养学习兴趣,调动学习积极性,从"教"与"学"两个方面采用讲授与讨论式进行教学实践探索。     

教学改革与多媒体教学

电视录像具有视听兼备、动静结合、形象直观、图形规范、声像并茂、生动有趣、信息量大和知识面宽等多方面的优势。把它引入课堂能多方位地弥补传统教学方法的不足。课堂上合理使用电教手段,让学生通过观察形象化的色彩斑斓的画面,同时倾听生动有趣的解释,能充分发挥人的感官功能,调动学生大脑皮层下众多中枢神经的活动功能,积极参加思维活动。这种音像教学手段,是单靠讲授所不能取代的。     

开展课堂讨论促进学生主动学习

本文以新课标理念为指导，通过探究课堂讨论的教学形式和关键点，阐述在课堂教学中如何充分发挥学生的主体地位。     

提问在中学体育教学中的作用

提问是课堂教学中的主要方式,是各学科教学所采用的一种行之有效的教学手段,是教师向学生输出信息,引导自觉思考的主要途径之一,也是教师与教材、学生之间沟通联系的通道。毫不例外,提问也是中学体育课堂教学中常用的一种教学组织形式。体育课堂的提问是通过师生间的对话交流,激发学生学习体育的兴趣,启发学生对体育要领的深入思考,解决学生遇到的体育问题,检验体育教学效果的有效手段。作为一名中学体育教师,要提高体育课堂教学质量,就必须掌握课堂提问的技巧.充分发挥课堂提问的作     

漫谈以学生为中心的艺术设计专业课堂教学实践

艺术原理、艺术表现形式、设计方法等专业知识,在艺术设计专业教学课堂中是每位任课教师都必须要讲授的,但是授课过程中,只是单一的以教师为中心或以教师为主,学生为辅的授课形式,在整个学习过程中,未进行合理地学情分析及上课中未能把握学生特点,势必会造成学生课程积极性不好,专业能力与实际需求相差甚远,这与我们之处所确立的人才培养目标相违背,改变传统授课观念与形式,创建以学生为中心的授课情境,注重学生个性化差异,是提高整体教学有效性的关键因素。     

"对分课堂"教学模式下大学生思政课获得感增强的思考 ——以"中国近现代史纲要"课程为例

增强大学生获得感是衡量高校思想政治理论课教学效果的重要指标,但传统课堂教学以讲授和灌输为主,在一定程度上限制了学生的学习主动性,削弱了学生在课堂学习中的获得感.本文运用"对分课堂"教学模式在"中国近现代史纲要"课程上进行教学实践,课堂教学由课堂讲授、内化吸收、课堂讨论三个环节组成,在这一过程中,学生自我消化知识和探索知识的过程被加强并重视,在知识、情感和能力等方面的获得感也得到提升.     

《纺织品质量控制》课程教学模式改革与实践

《纺织品质量控制》课程实施教学模式及考核方式改革,增加了实践教学课时比例,并对实践操作进行考核,要求能对检测指标能够进行简要分析。建立网络教学平台,将所有的教学资源传到网路上,采取课前预习,课堂上讲授重点、答疑并布置作业的教学模式,通过"隔堂讨论"的形式检验作业的完成情况。经过预习、讲授答疑、课后复习和分组讨论4个过程,分阶段学习,理解程度逐步加深,进而提升学生综合分析问题和解决问题的能力。     

“六步教学法”在“数控加工与编程”课程教学中的应用

传统教学过程中以教师讲授为主,学生只能被动的接受。在"数控加工与编程"课程教学中传统的教学方法已不能充分激发学生的学习兴趣,无法使学生更好的掌握技术,使课程逐渐变得枯燥无味。"六步教学法"以学生为主体,将课堂还给学生,使学生成为课堂真正的主人,通过教师的引导完成技能知识的学习。     

音乐欣赏课探索之我见

在音乐欣赏教学中,教师改变传统教学观念,以科学先进的教学理念,运用多媒体等各种积极的手段,深入探索,以新的举措应对课堂教学。课堂中充分发挥音乐艺术特有的魅力,掌握教学规律和审美的心理特征,提倡学生大胆表现音乐,通过视听、律动、情景模仿等方式。以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,给学生创造一个全新、兴奋,轻松的音乐欣赏氛围。     

基于微视频融合Seminar的项目化教学改革

针对传统教学手段的不足及学情实际,制作微视频建立慕课平台,通过融合Seminar教学的翻转课堂模式,对制药通用设备与维修实验进行项目化教学。经教学实践,该教学模式能改变传统的单向教学模式,充分发挥学生学习的主动性,增加学生课堂参与项目实践,全面提升课堂互动交流环节,是一种有效的培养高素质技能型人才的教学模式。     

浅谈新课程理念下高中数学教学改革

数学是研究空间形式和数量关系的科学。高中数学难度大、抽象性强、运算量大。课堂是教学的主阵地,上课又是实现教师的教和学生的学的主要途径。新课程改革对教师的"教"和学生的"学"的方式提出了全新要求:要求教师关注学生的学习过程和情感体验,要求充分发挥学生的主体地位和主观能动性。本文就新课程理念下高中数学教学改革的建议进行探讨。     

基于工作过程的高职纺织专业英语教学改革实践

分析高职院校纺织专业英语的教学现状与特点,从教学目标、教学理念、教学方式、教学组织、教材选用、讲授方式以及调动学生学习积极性、营造轻松活跃课堂学习氛围等方面探讨纺织专业英语的教学改革。     

浅谈课堂教学改革措施

课堂讲授依然是教学的主渠道,高校课堂教学改革应从每一堂课开始。课前做好准客工作,在授课时要激发学生的积极性。对课程内容、教学方式和评价方式进行改革以提高课堂教学的效果。     

创新创业教育背景下食品感官评定思政教学模式创新与实践

<正>1.前言课程思政是新时代人才培养的新要求和新方向,以立德树人为根本任务,是我国全面落实人才战略的重要途径。然而传统高等院校专业课课堂在教学过程中主要讲授专业理论和技能,并没有充分发挥其应有的育人优势;另外,若思政课程教学得不到专业课在教学层面的支持,容易陷入孤岛化困境。因此,如何实现思政点和专业知识的有机融合,是新时代高等学校专业课教师必须解决的问题。     

机械类设计课开展创新教育的体验

结合机械类设计课的特点,从课堂讲授、作业布置、实验教学、课程设计及总体方案讨论等教学过程诸方面,探讨了开展创新教育,提高学生创新能力的课题。     

对分课堂在工程制图中的应用

对分课堂是张学新教授针对当代大学课堂存在的各种问题,结合讲授式及讨论式的优点提出的一种新型教学模式,意在增强学生学习的主动性。笔者在工程制图的教学实践中基于其特点初步应用了"对分课堂"中的"当堂对分"和"隔堂对分"模式,充分地调动了学生的学习热情,增进了生生之间、师生之间的互动,提高了工程制图的课堂效率。     

浅谈健美操教学中培养学生乐感的途径和方法

音乐能激发学生快速投入到健美操运动中,是健美操运动的灵魂。音乐可以提高学生兴趣,加快学习操化过程,培养学生课堂情绪。在教学过程中通过培养学生音乐兴趣,讲授乐理知识,选择音乐和语言提示的方法,并利用听、练、想、编等手段,提高健美操教学效果。     

《服装CAD》实践教学的探讨

结合《服装CAD》的教学实践，分析了《服装CAD》课堂讲授和实践教学的关系，探讨了与《服装结构设计与工业样板》的相互融合的教学体系，并对该课程的开设形式、教学模式、教学要求、教学内容的融合、教学方法的应用进行了论述。     

课程目标教学是培养青年教师的一种有效措施

目标教学法能克服教学中重结果轻过程、重课堂讲授忽视教学组织的倾向,也是培养青年教师的有效措施。①它能帮助青年教师更好掌握教学内容的深广度及学生的认识规律,注意学生认识思维能力的协调发展;②有助于青年教师提高教学组织管理水平,培养学生自学能力;③有助于青年教师及时了解信息,使教学过程的控制达到优化;④促进师生间情感交流及教书育人工作的开展。     

民族地区高校中《食品工厂设计》课程教学改革探讨

结合西藏大学农牧学院《食品工厂设计》教学过程中出现的问题与现象,对该课程的教学改革进行探索和实践。在教学过程中,从学生普遍理论功底薄弱出发,充分发挥学生的主观能动性,突出提高学生实用技能的培养,从理论讲授、实用技术训练、考核方式、过程指导等环节进行改革探索,提高教学质量。