农村小学《品德与社会》课如何有效开展实践活动的研究

《品德与社会》是一门非常重要的课程,通过对这门课程的学习,培养学生良好的思想道德品质,使学生明事理,同时懂得怎样做人,要做一个什么样的人。教师肩负重要使命,必须要把这门课上好。可是,一些农村小学的《品德与社会》课却没被重视起来,教学只是流于形式,并没有给学生带来帮助。因此,如何有效开展《品德与社会》的实践活动成为教师的首要任务。笔者就农村小学《品德与社会》课的教学现状进行分析,提出如何有效开展农村小学《品德与社会》课实践活动,仅供参考。     

论通用技术教学误区与对策

通用技术课程的开设渐渐常态化,但由于课程实施起步较晚,专业的通用技术师资不足,在教学模式和方法上,虽然积累了一定的经验,但相比其他学科仍处于探索阶段。通用技术,是一门立足提高学生技术素养,注重学生创新能力培养,加强学生实践能力的课程,但在教学实践过程中发现,很多课程的开设与实践依然沿袭传统教学模式,让通用技术这门与素质教育,实践教学紧密相关的课程,带上"应试化"的印记,走进了教学误区。     

中小学综合实践活动课程的实施现状及策略研究

在新课标教学中提出了以人为本,素质教育的教学理念。进行素质教育的目的就是提高学生的学科素养,让他们更好,更充分地将所学的知识运用到我们的生活中。我们中小学开展综合实践课程就是为了体现我们的素质教育。在综合实践课程里增加学生的动手能力,创新能力,运用知识等多方面的能力。通过综合实践活动课程让学生培养他们的学科兴趣和素养。虽然现在很多学校都开展了这门课程,但是这门课程并没有起到太多的作用。所以,对中小学综合实践课程如何进行高效的实施是我们现在教育中需要解决和探讨的一个问题。在现在教育里仍然存在着只重视知识表面教学的教学观念而忽略掉学生的素质教育,很多学校和老师对我们中小学综合实践活动课程也没引起重视。而且,综合实践活动课程是一门全新的科目出现在我们的教学里,这门课没有固定的教学知识,没有固定的教材,以前也没开设这堂课,很多老师也没有借鉴的经验,在上这门课的时候,老师也不知如何去开展教学,也没有教学目标,也不知道从何入手去教这门课。这些都是综合实践课程不能顺利及高效实施的一些原因。所以,我们的中小学老师需要慢慢探索这门课的诀窍,找到真正打开这门课程的方式和找到适合锻炼学生综合能力的教学内容。     

通用技术教学中对学生工程思维和能力的培养

通用技术课程是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。为了适应新课标,在通用技术教学和课程设计等环节中,使学生能够建立起工程意识和工程观念,要培养学生的工程思维,并运用工程思维指导创新项目的实践。     

基于OBE教学理念的高职建筑力学教学改革初探

建筑力学是建筑工程技术专业的一门重要专业基础课,在整个土木学科体系中起着关键作用,也是一门学生公认的难学课程。新教改后该科学分的下降,使教师和学生面临着更大挑战。因此,教师要积极引入OBE教学理念,并创造条件,不断改进教学方法,以教育成果为导向,把案例教学和实践教学引入专业知识教学,引导学生用适合自己的方式学习。     

智能化课堂环境下通用技术多样课型教学模式及策略研究

随着"互联网+"概念的提出及渗透,智能化课堂是教育发展的必然趋势,是提升教育效率和质量的有效手段。高中阶段通用技术是一门立足于实践,注重创造与创新,体现基础性和通用性,并与专业技术相区别的课程。文章立足智能化课堂的发展趋势和通用技术课程的现实需要,对传统的粉笔加黑板、教师讲加学生听的教学模式进行探讨,对通用技术课程智能化课堂不同课型的教学模式及策略进行实践研究,期待新课程模式能够更有效地培养学生的技术素养,实现学生个性而全面的发展。     

论综合实践课对教师的要求

<正>综合实践活动课的学习是倡导学生主动参与交流、合作、实践、探究等多种学习,使学生真正成为学习的主人。因此,在综合实践活动中,教师不再是单一知识的传授者,而是学生活动的参与者、引导者、合作者,并在活动过程中与学生一同成长。综合实践活功具有自己独特的功能和价值。通过一段时间对综合实践课的学习和教学,我认为,作为新课程改革实验的一门全新的课程,综合实践活动课程,对承担这门课程的教师提出了十分严峻的挑战:     

浅谈中职计算机硬件教学

随着计算机技术的普及,各大中专院校已普遍开设计算机课程。计算机硬件课程是目前普遍开设的一门课程。但教师教学观念落后、教学手段单一,只是在机械地讲授,学生完全处于被动状态,只是在机械地记忆理论,使得学生学习兴趣低下,并没有真正掌握这门技术。改革教学,提高学生实践水平这是广大教师共同关注的话题。本文结合具体的教学实践对中职计算机硬件教学展开论述。     

漫谈高中美术教学的心得

高中美术课程是一门边缘化的课程,不仅部分学生不重视这门课程,而且一些任课教师本身的教学热情也有待提高。教师的教学热情和教学艺术是影响学生学习行为的关键因素。因此,要想教好美术这门课程,教师需要投入更多的智慧和精力。     

小学科学课堂中多媒体技术的应用

随着信息技术的迅速发展,小学科学课堂中多媒体技术的应用也越来越广泛,在课堂中应用多媒体技术能够有效地带动起学生学习这门课程的积极性,因为多媒体技术可以把传统课堂中表现不出来的图片、声音、视频表现出来,让学生更加直观地了解科学原理,对科学这门课程有更深层次的理解和认知。教师在使用多媒体课件的时候也要以学生作为课堂主体,不能出现人机交流的现象,要充分活跃课堂教学氛围,运用多媒体课件让学生学到更多的知识,提高小学科学课堂的教学效率。     

浅谈农村中学信息技术教学存在的问题和对策

随着信息化技术的发展,互联网和多媒体技术已成为拓展人类思维能力的创造性工具。信息技术课已经成为一门新兴的学科,并在农村中学中广泛开展。但是现今农村中学的信息技术课程教学依然存在很多不容忽视的矛盾和问题,这些问题不仅影响了学生学习这门课程的效果,也为教师教学活动的开展带来困难。本人作为农村一线教师浅谈信息技术教师怎样才能立足农村中学的实际情况将这门课程教好。     

浅谈中职学校幼师专业的钢琴教学

面对中职学生学习基础差,专业基础薄弱,学习兴趣缺乏等情况。如何改变这种现状,并努力提高钢琴课堂教学的效率,是我们一直思考的问题。钢琴课是幼师专业教学中一门很重要的课程。要想让学生学好这门课,教师要认真掌握钢琴教学的基本规律和科学的教学方法。更重要的是,教师不但要做到教学生弹好钢琴,还要教学生如何真实、生动地表现出音乐作品的内容,把演奏的技巧和音乐作品融为一体,收到最佳的教学效果。     

提高信息技术课堂教学有效性的几点思考

信息技术课是一门具有很强实践性的课程。要提高信息技术课的课堂效率,必须从从提高学生主观能动性入手。这就需要教师在备课、组织课堂教学时始终把学生放在主体位置。无论是教学内容的确定,还是教学方法的选择、教学手段的运用,都应以学生现有水平为依据,以激发学生兴趣为突破口,以提高学生信息素养为目标。同时,教师也应根据信息技术课的特点,应用教学机智,正确处理好预设与生成的关系,提高课堂教学的有效性。     

浅谈如何在大学英语教学中体现学生的主体作用

英语是一门语言实践课，进行交际所需要的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到的。作为现代大学英语教师，就要打破传统的课堂教学模式，摒弃旧的理念，创新教学方法，注重角色转换，把学生看成能动的主体，促进学生在整个教学过程中积极主动地参与、全员参与，最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。     

《工程量清单计价》课程项目教学效果分析

作为工程造价专业中的一门专业主干课,工程量清单计价的知识面十分广泛,且在技术性、专业性、实践性方面都是很强的一门课程,对工程造价专业的学生来说也是十分重要的一门课程。这门课程的项目教学效果好坏都对工程造价专业的学生有着重要影响。本文主要是从该门课程的主要内容知识与项目教学法在该门课程中的实践应用两方面方面,对工程量清单计价这门课程的项目教学效果进行了探究与分析。     

浅谈初中劳动技术课教学的创新

在教学改革的浪潮下,劳动技术课程也进行了相应的改革。劳动技术课程作为新开的一门课程,在教学上会相对薄弱,教师在教学中遇到的困难相比其他课程自然要多。这对学生来说是一个挑战,对教师来说更是一个巨大的挑战。教师如何进行劳动技术课教学的创新呢?文章主要针对这个问题,探讨劳动技术课教学的创新方法。     

基于项目驱动的“农产品网络营销”课程内容设计与改革

"农产品网络营销"课程是一门以实际应用为导向的课程,在学生学习过程中尤其要注重实践性和创新能力的培养。但是在目前高校的教学中,这门课还是以理论教学为主,对于实践技能方面培养有所欠缺。因此,本文对"农产品网络营销"课程设计中的问题进行归纳和总结,并提出基于项目的课程教学模式。     

初中作文微课程教学的研究和思考

<正>微课是一种很好的教学形式,在各门课程的教学中使用得越来越普遍。在初中语文教学中,教师可以适当利用微课组织教学,明确教学方向,制定有针对性的教学计划。这会让写作训练更高效,能够由浅入深地锻炼学生的学科素养,可以让学生的作文能力得到大幅提升。在运用微课开展写作教学时,教师要提前做好教学设计和准备工作,充分发挥微课的教学辅助作用。     

《键盘录入技术》课程提高学生录入速度初探

<正>0引言《键盘录入技术》这门课是学校里的公共基础课,全校的学生都要开这门课,本门课技能性很强的,如何让学生能快乐的、积极主动的学习的同时,以最快的速度把录入速度提升上去是每位上这门课的老师的心愿,本人在几年教学中,一直在努力的去探索和寻找,现把笔者在教学过程用到的有效的方法介绍如下:     

浅析初中思想品德教学中的情境创设与学生觉悟的提高

思想品德这门课程的教学是初中政治学教学中的难点之一,因为思想品德在中考中的地位致使学生的学习兴趣不高,也影响了这门课的学习成绩。对此,本文认为要通过思想品德教学中的情境创设来提高学生的觉悟。一是要巧设情境,诱发参与,教学"图"要活用,教学"形"要创新;二是要激活课堂,提高觉悟,教学语言要灵活,要广泛联系生活实际,提问要有启发性,要充分利用电教手段。通过上述的具体教学实践使学生提高学习思想品德的兴趣,从而提高学生们的成绩,为将来的学习生活打下坚实良好的基础。