初中作文写作手法指导方法探究

教师们在进行作文教学时,不要忽视加强对学生写作手法的指导。只有这样,学生们的作文水平才能得到实质性的提高。本文对此进行了分析研究。     

浅谈加强作文序列指导,构建优质作文课堂

在小学作文教学中,教师要根据小学生的认知特点和思维能力进行写作训练,通过进行序列指导让学生掌握写作方法和写作策略,使他们喜欢上写作,并能按照教师指导的方法进行写作,学会如何根据作文主题选材、布局,写作能力不断提升。在作文教学中,教师还要注重对学生的作文进行评改,采用多元化评改的方式激发学生的参与积极性,让他们发现自己作文中存在的问题,学习其他学生写作时的好方法,使作文教学在教师的序列指导下高效进行,构建优质作文课堂。     

小学语文作文教学指导

小学作文是语文学习课程中的一个重要模块,对于刚开始接触作文的小学生来说,写出一篇作文来还是相对困难的,但小学作文是一个起点,对学生以后的写作有很大的影响,教师在教学过程中必须要重视起学生的写作,在教学过程中给学生正确有效的指导,让学生在作文中找到学习的乐趣,从此不再怕写不出一篇几百字的文章来。小学作文指导必须要围绕作文题目的重点要求进行指导,小学作文中,多数以记叙文为主,经常用到的表现手法无非是记叙和描写,教师在指导中除指导具体的写作内容外,还包括学生正确使用词语,正确使用标点符号,书写格式等等,这些细节的重视会对学生以后的写作有很大的帮助。     

小学语文教学中的写作指导

小学阶段的写作教学要特别注重写作指导环节,因为小学生年龄比较小,对写作的要求和注意事项认识不全面,甚至有部分小学生对写作存在认识误区,从心理上对写作存在抵触情绪。所以,作为小学语文教师,在开展语文写作教学过程中,要结合小学生的学习特点和认知规律,探究和总结写作指导方法,用适合小学生需求的写作平台,对其进行全面的指导,以期待更好地调动和培养小学生的写作兴趣,锻炼其写作能力,提高其写作水平,同时提高写作教学效率。     

课堂日记写作在初中作文教学中的运用

初中作文教学中充分发挥日记的重要作用,需要教师帮助学生树立写日记的良好习惯,将日记中的素材融入到作文写作中,使作文内容更加充实。本文主要研究了以下几个方面:教师要善于培养学生写日记的良好习惯;高频练笔,使学生从写作中享受乐趣;日记素材融入写作内容,增加作文素材积累量。     

语文教学应注重渗透学法指导

渗透式学法指导,是我国教育工作者在学法指导改革实践中,共同潜心探索、创造出来的一种学法指导模式。它具有与教学同步、能联系学科具体问题、能联系学生实际、具有可操作性等优点,因而深受师生的欢迎。中学语文教学,应将此法渗透到教学的全过程中,从而达到"教会学生学"的预期目的。     

浅析如何以评价为导向来指导初中作文的写作

作文教学在初中语文教育教学中占有重要位置,评价则是指导初中作文写作的关键。就我国当前初中作文教学情况来看,很多以评价为导向的作文写作都呈现出一种混乱的状态,直接影响了初中语文教学。笔者就针对目前初中作文写作指导中存在的问题进行了分析,并提出了以评价为导向来指导初中作文写作的教学策略。     

数学总结性微作文写作指导的实践与思考

处于素质教育、人文教育的大环境中,要求教学活动必须最大程度上显示数学学科的作用与特征,为学科渗透、时间能力、创新思维的培养提供契机。总结性微作文能够帮助小学生拓宽数学知识面,深刻体会学习方式,激发学生数学学习兴趣的同时发挥学生个性。基于此,结合数学总结性微作文基本写作流程、数学总结性微作文的主要内容展开分析,希望为数学教学效果提升带来有效参考。     

浅谈在语文教学中渗透品德教育

作为一名语文教师,我们不仅要传授给学生知识,还要教会学生学会学习,同时教会学生学会做人。教师要在传授学生文化知识的同时,注重净化他们的心灵,陶冶他们的道德情操,培养良好的品德修养。本文就如何将学生的品德教育渗透在语文教学中谈谈自己的几点看法。     

示例化作文指导教学模块的尝试

人物描写使人物逼真、形象、栩栩如生,有血有肉有灵魂,还能突出人物性格,展现人物丰富的内心世界,读来如见其人,如闻其声。以所学课文的写法指导学生作文,扩大学生的知识视野,诱导学生写自己的生活、写出真情实感,激发他们的写作欲望和写作兴趣。示例化作文指导,其实就是从课本中挖掘可供模仿的文段让学生进行仿写。     

小学语文作文写作方法指导教学

写作方法的教育是一段长期且艰难的过程,需要老师和同学的共同努力,才能让教学更加简单,学生学习更加有兴趣。本文对此进行了分析研究。     

让学生享受写作乐趣——谈新课改下小学语文写作教学的有效策略

根据新课改的目标要求,小学阶段的语文写作教学指导,需要全面调整教学策略,帮助学生提升写作兴趣,让学生体会到写作过程的无穷乐趣。以往的语文作文教学指导中,教师常常采用单向的语文知识传导形式,很容易导致学生兴趣不足,且不能正确认识自我激发创造力。所以需要通过有效性的策略调整,建立满足学生实际情况的教学目标,给学生的成长进步保驾护航。     

信息技术背景下创新小学作文教学的指导

随着信息技术在作文教学中的应用,为改变学生怕写作文,为破解写作文而烦恼的现象提供了新的思路和方法。现代信息技术的使用,既有效地激发了学生的写作兴趣,又有效地增强了教师对学生的写作过程的指导,使教师的指导能够做到个性、细节化。同时,现代信息技术的使用,有效地增强了教师对学生的写作评价的指导,通过互动交流实现了作文的多元化多样化的评价。     

如何在小学作文教学中渗透美育

美育也称审美教育或美感教育,有效的美育能够培养学生认识美、爱好美和创造美的能力。小学作文教学中蕴含着丰富的美育教育因素,因此教师要将美育教育有效地融入小学作文教学中,从而陶冶学生的情操,培养学生的创造力,进而促进学生的全面发展。     

高中个性化作文的指导及教学探究

现代社会需要具有鲜明个性和独特观点的人才,这也是创新精神的一种体现。在高中语文作文教学中,要有意识的培养学生的个性化,在学习中培养学生的个性化思维,通过对生活中的事物以及现象的观察,让学生能够全面的认识和感知生活,启发学生的思维,在写作中有更好的个性化发挥。本文主要对高中个性化作文的教学指导方式方法进行了探究,希望能够对实际教学有一定的参考价值。     

在语文教学中如何指导学生朗读

朗读是语文阅读教学中的重要方法,也是语文课堂教学中使用最普遍的学习方式。可是,长期以来,在朗读教学中教师角色错位,学生在朗读中存在着各种弊端,朗读缺乏技巧,缺乏情感,有效性缺失,这样严重影响了学生语文能力的提高。因此现在大部分教师逐步认识到诵读的重要性,在课堂上朗朗的读书声多了起来。朗读是语文教学的首要之法,诵读课要成为语文课堂教学中最常见的课型。朗读是阅读教学中最经常,最重要的训练,它对理解课文内容,发展语言,陶冶情操,提高阅读能力和培养良好阅读习惯都起着举足轻重的作用。     

将德育渗透在语文教学中

德育教育是学校的灵魂,如果一所学校缺失德育教学,那么这所学校就不称其为合格的学校。我们在教学中一定要重视德育教育,尤其是语文教师,要利用本科的特点加强学生的思想教育。因此,在实际的语文教学日常活动中,我们要充分发挥语文教材的育人优势,对学生进行德育渗透,让学生在获取科学文化知识的同时也得到思想品德方面的教育,让他们全面发展、健康成长,不断提高自身的综合素质。     

关于写作教学的有效指导策略探究

在作文教学中,教师要明确大专阶段语文教学的基本方向,以及教学中需要实践的目标,要充分了解大专生的特点,尤其是他们的语文基础,能力水平,在作文教学的策略制定上要能够结合这些因素来充分考虑。本文对此进行了分析研究。     

农村小学语文写作教学的指导策略

写作一直都是小学语文学科的基本任务,也是培养学生语言能力的必经之路。随着新课改的发展,教育部提出要积极整合听、说、读、写教学活动,以便切实优化学生的语言能力,切实发挥语文学科的工具性作用。因此,农村小学语文教师要客观分析小学生在写作学习中的常见问题,及时优化小学生的写作思维与写作能力,以便切实改善小学生的写作状态,使其逐步形成良好的书面表达能力。从将阅读与写作结合起来,优化小学生的写作思维;将生活与写作结合起来,丰富小学生的写作素材;将评改与写作结合起来,培养小学生的修改能力三个角度分析农村小学语文教师应该如何组织写作指导教学。     

小学语文课作文教学的有效指导分析

作文教学是小学语文教学的重难点,很多小学生都不知道如何写出精彩的作文,因此小学语文教师需要有效指导学生写作,提高学生的写作兴趣,鼓励学生阅读课外书,积累知识储备,提高学生的写作能力。主要论述了小学语文课作文教学的有效指导,保障小学语文写作教学质量。