汽车检测与维修技术专业中高职衔接课程的对接思考

本文对汽车检测与维修技术专业中高职衔接课程的对接思考进行了简述。     

学前教育专业“中本贯通”课程衔接的研究

"中本贯通"人才培养创新模式的关键是课程的衔接问题。面对新形势,高师院校应在课程衔接上重新规划,建立三方协同衔接的育人平台,构建"全能型"的衔接课程体系,完善双层教学的顶层设计,并创设多元立体的考核体系,以有效解决"3+4"中职本科学前教育专业课程不衔接的问题,从而达到中职本科学前教育课程的相互渗透和补充,实现较高的教学质量和办学效益。     

以职业能力为核心的中高职衔接课程设置的研究

课程的衔接设置是中高职衔接体系中最为关键的一个环节,对中高职课程衔接中存在的问题进行了剖析,依据课程设置的原则,以职业能力为核心,从公共基础课、专业核心课、专业拓展课和专业技能课4个方面进行了中高职衔接课程设置的实施,有效破除了中高职间的壁垒,实现中高职课程一体化。     

高职艺术专业基础设计课程与核心课程教学衔接探讨

随着商品经济时代对艺术设计人才的需求,高职艺术设计专业逐渐兴起。培养适应社会需要的艺术设计人才,提高艺术设计人员的素质,培养专业对口的应用型高级职业人才,是目前高职艺术专业的人才培养目标。但由于理解和认识的偏差,目前高职艺术专业面临学生和教学两方面的问题,要解决这些问题,必须打破固有的教学模式,优化教学内容,加强优秀作品点评,以此强化专业基础设计课程同核心课程教学的衔接。     

我国目前中高职课程结构衔接上的问题与对策

目前我国中高职课程衔接问题上存在问题文化基础课存在脱节现氨专业理论课程重氪专业技能实习课程有“倒挂”现象其他课程的衔接不对称。目前状况下中、高职课程结构衔接的对策：学习英国的做法,制定统一的标准教学单元;以高中阶段教育为依据,制仃统一的课程标准。     

计算机网络技术专业实训课程与实训教学方法改革

计算机网络技术专业是近几年新兴的并发展迅速的一个依靠计算机电脑以及网络的一项专业技术要求相当严格的科学。计算机网络技术专业的迅速发展与人们日益依靠网络工作生活并进入网络时代有着重要的关系,近几年学习计算机网络技术专业的人才越来越多,传统的教学理念对计算机网络技术专业实训课程与实训教学开始逐渐透露出许多弊端。文章通过对计算机网络技术专业实训课程与实训教学方法改革详细的描述来给讲解当前计算机网络技术专业实训课程与实训教学方法所必须做到的关键点。     

高职院校商务英语专业综合实训课程评价模式

本文建立在以专业能力为目标,和以课程教学以及实践教学为主要研究对象,以课程和课外实训为核心的商务英语专业综合实训模式。此模式对于培养高职院校商务英语专业的学生的实践技能以及专业能力,还有综合素质方面的提升都具有相当重要的作用。综合实训课程评价不仅是关于学校及评价,而且是关于一般的教育过程。在充分考量学校教育的可能形式的基础上,创造性地提出了教育评价的新形式。正如作者所言:"教育过程总是发生在具体场景中,有关教育实践的决定取决于对那种场景的敏锐感知。"本文将主要探讨的是高职院校商务英语专业综合实训课程评价模式,研究目前我国综合实训课程评价模式存在的问题并且针对此问题提出具有建设性的意见。     

能力本位国际经济与贸易专业中高职课程衔接设计与实践

中高职衔接是现代职教体系构建的基础工程,而课程衔接则是中高职衔接的关键和落脚点,中高职课程结构的一体化衔接则是课程衔接的顶层设计。结合对国际经济与贸易专业中高职课程设置现状的分析,以国际经济与贸易专业职业能力分析为基础,提出中高职一体化课程结构构建的初步设想,以期为国际商务类专业的中高职课程衔接提供有益的借鉴。     

汽车运用与维修技术专业3+3中高职衔接实习基地建设探讨

当前实习基地建设是制约汽车运用与维修技术专业3+3中高职衔接的重要因素,由于没有完善的实习基地确保学生的实操能力培养,造成了中高职衔接阶段的问题。文章针对这些问题,在借鉴国外经验的基础上,思考中高职教育3+3衔接发展的保障措施,对汽车运用与维修技术专业实习基地建设问题进行了探讨。     

高职院校会计实训课程指导方式的研究

我国多年来高职会计教育已经不断发展,但高职会计教育改革仍然跟不上经济和社会发展的步伐。本文仅就高职院校会计实训指导方法存在的问题。结合自己从事会计实训教学工作的实际,进行关于完善实训组织方式、实训指导方法、实训制度等方面的问题。     

3+3学制中高职衔接素描课程的研究

我国提出综合改革教育领域、加快建设现代职业教育体系的要求。如今,在现代职业教育体系建设试点的基础上,启动了中高等职业教育相衔接的课程体系建设。文章根据3+3学制中高职衔接的背景,对中高职院校美术设计与制作专业课程衔接方面的问题进行探究。     

职高汽修专业基本技能实训课程的设置与实施

本文根据职业高中汽修专业学生(特别是汽修专业高一新生)学习专业技能的需求,结合汽修专业的课程教学改革,应用并整理校本教材。从课程的教学理念、教学模式、教学体系和手段等方面着手,初步探讨了开设汽修专业相关基本技能实训课程的重要性。基本技能实训课程的开设是以学生毕业工作的需求为导向,通过任务驱动、场景模拟等方式,注重培养学生汽车基本维修、保养技能。让学生明确自己今后的工作内容,做好就业的准备与方向的选择。     

将工匠精神融入电工实训课程中的思考

2015年5月19日,国务院正式印发《中国制造2025》,中国制造由大变强之路,需要大量具有较高技术水平的人才,同时要求其具备高水平的职业素养,即工匠精神。职业学校是培养具有良好职业操守和职业技能的主要阵地,实训课程是培养学生工匠精神的重要场所。对机电专业的学生而言,在电工实训课程中,在技能的训练同时,应将工匠精神渗透于教学过程当中,培养具有工匠精神的维修电工人才。     

艺术类专业实训课程模式的创新与思考

当下社会对艺术类专业人才的需求量逐年增大,但就目前的市场需求而言,高层次、高质量的实用型人才依然短缺,究其原因,主要是因为艺术类专业人才培养模式重理论而轻实践。在这样的背景下,艺术类专业实训课程模式需要创新,培养人才不能只停留在理论基础上,而应努力使实训课的效果最大化。文章从当前高校艺术类专业实训课程模式现状入手,探讨了实训课程的重要性和创新途径,旨在提高艺术类专业实训课程模式的可控性、目的性和学生的市场适应能力。     

中高职“三二分段”课程衔接研究——以应用电子技术专业为例

中高职教育是构成我国教育体系的重要部分,其相互间的衔接程度关系到职业教育改革的层次高低,影响职业教育的健康、持续发展。目前我国中高职课程在衔接的过程中面临着目标不清晰、课程内容重复、课时安排不合理、课程评价不一等问题。职业教育工作者可以从对接专业与产业、改革衔接课程建设、整合各方教育资源、加强教育教学管理等方面入手,弥补教育断裂,培养满足市场需求的技能型人才。     

高职体育服务与管理专业健美操专项实训课程设置与开展的研究

健美操专项的实训课程如何培养出适合市场发展需求的人才,其中学生的实践操作能力是解决上述问题的核心要素。本文以高职体育服务与管理专业健美操专项实训课程设置为研究对象,通过对健美操实训内容、形式以及成绩评定等现状的调查,提出改善健美操实训课程设置的建议,旨在促进健美操实训课程的改革。     

高职环境艺术设计专业综合实训研究与实践

高职院校的实践教学,其职业要素、企业要素的融入一直是＂软肋＂。以地方院校的非重点专业建设而言,环境艺术设计专业的实践教学组织不能简单套用国家示范院校的高标准而盲目执行。以综合实训项目为载体,以参与设计全过程为依托,以职业岗位综合能力提升为目的的高职综合实训课程改革,在场地、项目、师资、教学质量监控等方面做了有益的尝试。这种实践教学模式及由此而产生的有关实践课程体系重构,更具推广性与借鉴性,更适于地方高职院校非重点建设的艺术设计类专业。     

中高职相衔接的计算机基础专业教学标准探究

当前,大多数中高职计算机基础专业的教学标准无法做到衔接。对此,应该在明确各自培养目标及实现相互衔接的前提下,做到专业内涵设计和教学条件建设的一体化设计,实施阶梯式教学。另外,还必须时刻关注相关制度,有相应的政策配套措施予以保障。     

基于职业能力的中高职课程体系衔接研究与实践

构建基于职业能力渐进提升的中高职衔接一体化人才培养方案、中高职课程体系衔接和课程教学内容衔接,探索基于岗位职业能力递进培养的中高职衔接培养体系,建立中职学生的学历提升和技术技能提升的渠道,增强其的可持续发展能力,促进综合职业能力进一步提升。     

创新高职法律课程实训教学教案设计新思路

实训是培养学生的专业技能的有效途径,是教育过程中不可缺少的重要环节。做为法律职业教育者,应积极投身到高职教育改革活动中,创新法律职业教育,拓展法律职业教育新领域。以《刑事诉讼法》课程为例,就单元教学设计进行创新,以项目为载体,以学生为主体,创新项目设计任务,用任务训练岗位职业能力,并充分利用实战项目和网络课程的教学资源,来服务于课程实践教学,最终实现实践课程教学与法律职业工作过程的双向结合,以达到法律职业教育终极目标,提高人才培养质量。