“新工科”人才培养模式下校企联合基地的建设研究

近年来,为满足人才培养以及社会发展的需求,我国高等教育提出"新工科"建设思路,旨在加快推进我国从工程教育大国迈向工程教育强国的步伐。在新工科建设的过程中,校企联合战略是推动我国高等教育发展以及"新工科"建设的重要途径,通过高校与企业共同参与学生的培养过程,来提升学生的工程实践及创新能力。本文首先分析了传统工科教育体系中的不足之处,然后从校企深度合作、鼓励学生积极参加各种创新实践活动和双导师制等方面提出了改进措施,以提升学生的创新能力和实践能力,提高了人才培养的质量。     

学术期刊育人功能的实现

高校学术期刊是高校学术研究的重要组成部分,是高校教育实践的重要产品,也是我国文化事业发展的重要内容。高校学术期刊在高等教育办刊实践中始终与学校教学科研两大核心使命深度融合,彰显出重要的育人价值和育人功能。在建设高等教育强国的新时代,高校要深入挖掘学术期刊的育人要素,强化学术期刊的功能运用,将其融入学校教育教学实践,融入人才培养全过程,助推高校人才培养质量提升。     

以评促改推动地方高校交通工程专业内涵发展

实现高等教育内涵式发展是建设教育强国的重要任务,学科建设则是高等教育内涵式发展的重要平台。基于地方高校安徽建筑大学交通工程专业评估材料分析学科建设存在的问题主要是外延式发展弊端、同质化现象严重和教学科研衔接薄弱,并提出在立德树人这一根本任务的基础上,将数量优势转变为质量优势、加强学生培养过程质量监控、凝练交通工程专业自身文化内涵、契合地区人才培养需求、促进教学科研协同育人和落实创新型人才培养。通过分析交通工程专业评估材料,进一步增强我国学科发展模式、发展建设成就的高度自信,激励地方高校更有信心和决心地投身高等教育强国建设的伟大事业中。     

高校财务管理“放管服”改革研究

实现高等教育内涵式发展,建设高等教育强国,亟需对高等教育全面落实"放管服"改革。财务管理是高校内部治理体系的重要组成部分,财务管理在制度规范、综合服务、决策参考等方面为高校事业发展提供基础保障,财务管理效能如何,直接影响高校内涵式发展。但目前高校财务管理"放管服"改革面临缺乏财务管理思维、法规制度体系无法适应财务管理"放管服"改革需要、管理会计应用缺失、财务管理信息化无法支撑"放管服"改革等问题。本文对高校财务管理"放管服"改革展开研究,并提出相应对策。     

日本“COE计划”阶段演变的特点及启示

近代以来,与欧美等发达国家相比,日本高等教育起步晚、发展规模小、实际地位低,因而难于满足经济社会发展的需要。日本的高等教育机构包括研究生院、大学学部、高等专门学校和专门学校等,根据院校资金来源和运营主体的不同,可划分成国立高校、公立高校和私立高校三种类型,它们风格迥异,各有优势。自20世纪90年代以来,随着高等教育国际化的深入发展,日本政府高度重视对高等教育的经费支持,全国上下掀起了一场空前的创建世界一流大学的热潮。日本文部科学省随即启动"COE计划",旨在增强日本高校的科学研究功能、提升高等教育质量、培养高素质人才,进而巩固和提升日本教育强国的地位。     

高校联盟:域外创建世界一流大学的新机制——以澳大利亚八校联盟(G_O8)为例

高校联盟开辟了创建世界一流大学群体发展的新路径,是未来高等教育发展的新趋势。澳大利亚作为全球高等教育强国后起之秀,其八校联盟(G_O8)在联盟机制构建、运行、治理等方面均走在世界前列,为我国创建世界一流大学提供了成熟而宝贵的有益经验。在"双一流"建设下,我国应借鉴八校联盟(G_O8)运行机制经验,完善高校联盟机制建设,充分发挥高校战略联盟"资源共享、优势互补、多元发展、协同创新"的机制优势,加快推进我国世界一流大学建设进程。     

我国高等教育改革的历史沿革与启示

自"文革"以后,高校纷纷开展综合改革。我国的高等教育主要经历了四次重要的改革,改革内容由最初的体制改革逐步拓展到教学、人事、科研、管理体制等方方面面,为提升我国高等教育综合实力、由高等教育大国向高等教育强国转变奠定了基础。     

高等教育数字化治理：缘起、挑战与应对

高等教育是建设教育强国的龙头,高等教育数字化是实现教育大国向教育强国跃升的必然选择。在全球教育大变革的背景下,高等教育数字化治理是顺应数字时代的必然要求、提升教育质量的客观需要、国家战略发展的内在需求。虽然我国高等教育数字化治理工作已经取得了一定成就,但仍存在数字治理理念尚未转变、数字治理主体素养欠缺、数字治理技术不够成熟、数字治理制度有待完善等现实挑战。针对此,高等教育治理主体应转变理念、培养高等教育数字治理思维,提升素养、培育高素质技术型数字人才,变革技术、推动高等教育数字转型升级,完善数字化制度建设、优化高等教育数字治理布局。通过数字技术为高等教育深度赋能,促进高等教育高质量、可持续发展,让数字化治理为我国高等教育现代化建设提供有力支撑。     

“双一流”建设背景下广西高校环境艺术设计专业教育与创新创业教育的融合探究

自"双一流"建设实施以来,创新创业教育在高等教育中拥有了更加重要的地位。"双一流"建设是教育兴国、人才强国的需要,也是高等教育在"十三五"发展规划新时期转型的方向。在此背景下,广西高校如何把握机遇,将环境艺术设计专业教育与创新创业教育结合,帮助学生未来面对就业竞争时能有更佳的表现,是一个值得研究的问题。该研究不仅能够完善高校创新创业教育体系,而且有利于高校实现因材施教、差异化教学。     

内涵式发展下高校预算绩效评价体系研究

党的十九大报告明确指出要实现高等教育质量与效益并重的内涵式发展,高校不仅要从教育体制上规划"双一流"大学的建设目标,还需注重办学效益、效果,预算绩效评价是高等院校合理配置教育资源、提升教学质量以及培育特色学科的重要手段。文章以高校的职能为基础,从人才培养、教学教改、财务管理、资源配置、社会服务等维度筛选评价指标,基于AHP构建了一套多层次、立体的高校预算绩效评价模型,对高校预算绩效进行科学、客观的评价,旨在为加强高校预算绩效管理,合理配置教育资源,提升高校办学质量,促进高等教育从外延式扩张向内涵式发展的转变提供参考。     

西部高校建设"双一流"现实困境与路径突围

推进"双一流"建设是建设高等教育强国、实现高等教育现代化的战略任务,也是西部地区实施创新驱动战略、实现区域协调发展的战略引擎。面向中国高等教育历史方位、主要矛盾的新判断,西部高校建设"双一流"面临定位、资源、观念等难题,必须抓好人才培养、学科建设、师资队伍等三项任务,必须坚持战略思维进行高起点系统规划、全方位政策支持、整体性发展规划,以"一分部署、九分落实"的精神,全面推进"双一流"建设。     

提高质量:高等教育发展的核心任务——兼论高等教育“适应论”和“理性论”

我国高等教育经过多年的改革与发展,取得了巨大成就,成为高等教育大国,今后一个历史阶段的任务即建设高等教育强国。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》指出提高质量为高等教育发展的核心任务。然而这一改革的提出与实行与高等教育"适应论"和"理性论"的影响是分不开的。本文认为,这两中观点都不过是为提高我国高等教育质量而采取不同的手段,殊途同归。我们也应则其善者而从之,兼容并包。     

英国电子信息类课程观摩与思考

目前我国高等教育特别是研究生阶段教育,与英美等发达国家尚有一定距离。提升研究生教学质量,对于我国建设高等教育强国具有重要意义。借鉴外国高校的先进经验和成功做法,对于推动我国高校研究生课程教学建设具有重要的借鉴与启示作用。通过借鉴英国赫瑞瓦特大学电子信息类研究生课程,总结英国大学在课程内容、教学方法等方面的经验,结合我国国情,为我国建设高水平国际化电子信息类研究生课程提出了建议。     

质量之魂 存于匠心

<正>今年全国"质量月"活动的主题是"大力提升质量,建设质量强国"。我国"质量月"活动是在政府部门的倡导和部署下,发动全社会尤其是广大企业积极参与,旨在动员全社会增强质量意识,积极参与质量强国建设事业。质量是事业发展的要求,更是时代发展的要求。经济社会快速发展需要质量同步提升,这样,社会才能美满和谐;建筑企业跨越发展需要质量同步支撑,这样,公司才能基业长青;每名员工事业发展需要质量同步保障,这样,个人才能行稳致远。     

在高等教育强国背景下：提高高等教育质量的基本理论

在高等教育强国背景下,研究了提高高等教育质量的重要性,论述了高等教育质量的内涵,提出了人才培养、科学研究和社会服务的三维质量观。认为要从人才培养、科学研究和社会服务3个方面全面提高高等教育的质量,处理好三者的关系,其中人才培养是高等教育质量的核心。同时,要建立高等教育强国质量观,其中加强质量文化建设是提高高等教育质量的灵魂。     

高等院校院系国际化举措探索与思考

国际化是我国高等教育发展的必然趋势,为学科发展提供新的契机和动力。院系在高等教育国际化发展中发挥着重要的作用。本文从院系组织保障、战略对标、师资队伍、学生培养、学术交流与科研合作几方面思考院系国际化发展的有益举措,提升院系综合实力和国际竞争力,促进高校"双一流"建设。     

高校校园交通组织规划研究——以北京林业大学新校区为例

<正>随着高等教育快速发展,我国高校师生数量持续增加,在普及高等教育的同时,也给原有办学空间和有限资源带来压力,一定程度上制约学校的发展。近年来,在教育强国战略的指引下,部分高校积极筹建新校区,为高等教育的高质量发展创造有利条件。本文对高校交通组织规划进行研究分析,旨在为高校新校区建设提供有益借鉴。     

合格评估指标体系导向下推进本科高校内涵建设的实践研究

人才强国目标下,本科院校教育质量倍受社会各界关注,如何稳扎高校教育内涵根基、提高教育办学水平也成为教育界共同面临的重要问题。合格评估指标方案的出台为高校的合理定位、规范办学及内涵建设起到了一定的促进作用,对切实推进高等教育质量保障体系建设、全面提高本科教学水平和人才培养质量具有现实性导向意义。因此,现以合格评估指标体系的导向作用为立足点,深入探讨高校内涵建设的可行路径,以供参考。     

“双一流”建设过程中须重视二级学院治理

开展"双一流"建设是新时期我国高等教育发展的重大战略举措,是实现高等教育强国建设目标、提升国际竞争力的重要手段。"双一流"建设的基础在于学科。过去我们往往致力于学科知识的发展,而忽略了对学科组织的建设。学科建设要更加关注其本体价值的实现;学科组织建设与二级学院治理存在着内在的逻辑关联;学院是学科建设的直接责任主体。大学是学科建设的重要支撑,要在学科带头人所代表的个人统治和教授委员会所代表的学院式统治之间保持适当的张力,发挥学术共同体在知识操作活动中的重要作用,提升知识操作活动中的学术产出效能。     

“双一流”背景下地方行业高校特色发展实证研究——以陕西8所行业高校为例

高校特色发展由高等教育阶段性特征所决定,是推动高等教育"双一流"建设的必然选择。为促进地方行业高校的特色发展,选取陕西8所地方行业高校为样本,采取问卷调查、半开放访谈等方法,从领导、教职工及学生对高校特色发展的认知视角切入,探究地方行业高校特色发展的现状及问题。研究发现,各校普遍存在"标杆性不强""融合度较低""渠道不畅"及"共识度不高"等问题,建议采取打造优势学科专业"高峰"、促进产学研深度融合、提升国际合作交流层次、凝聚特色发展共识等措施,以推动地方行业高校强特色、创一流。