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《Planning》2013,(4)
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》一文中阐明了以科学的实践观为基础的马克思主义哲学的基本观点,这标志着马克思主义哲学和旧哲学的决裂,一种在科学实践观基础上建立的崭新的哲学体系正式诞生。马克思的实践唯物主义高度重视人及其实践活动,并为我们提供一种真正关注人的现实生活的实践思维方式,这种思维方式对于我国哲学的建构与发展具有积极意义。 相似文献
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《Planning》2016,(5)
一九二三年一月十六日和十七日列宁口授了这篇《论我国革命》这篇文章,主要是对孟什维克尼·苏汉诺夫所写的《革命札记》第三卷和第四卷相关观点的评述。列宁通过对孟什维克尼·苏汉诺夫《革命札记》一书错误观点出发主要对否定社会主义革命的俄国孟什维克和第二国际领导人的错误观点的回应,进而对经济比较落后俄国进行社会主义革命的社会历史条件进行论证。 相似文献
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《Planning》2015,(43)
马克思的劳动价值论来源于古典经济学的劳动价值论,斯密和李嘉图对于劳动价值论都有过自己的观点,马克思、斯密和李嘉图的论述对于劳动价值论理论产生了深远的影响。另一方面,斯密和李嘉图以及马克思在劳动价值论的内容、研究方法以及其他方面有着差异。本文尝试着比较这些不同,以期望得到一些启示。 相似文献
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《Planning》2014,(3)
《德意志意识形态》是历史唯物主义形成的标志性著作,其中蕴含着马克思的生态思想。在《德意志意识形态》中,马克思科学揭示了人与自然的关系、自然与历史的统一、资本主义早期生态危机及其解决途径等,这些都为社会主义生态文明建设提供了有益启示。 相似文献
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《Planning》2014,(3)
张一兵的《回到马克思——经济学语境中的哲学话语》(第三版)日本版问世,这种坚实且高水准的集大成的著作实属罕见。但有一点希望与张一兵磋商。张一兵认为早期马克思的《1844年经济学哲学手稿》中的异化概念是一种作为人本主义的应该(Sollen)的异化论,而中期马克思的《1857—1858年经济学手稿》中的异化概念转化为历史唯物主义的异化论。其实,在早期马克思的《1844年经济学哲学手稿》中,异化概念不是作为"应该"(Sollen),而始终是作为"是"(Sein)来探讨的。《1844年经济学哲学手稿》虽然还极不成熟,但它为后来真正的经济学研究奠定了基础。同时,就其对黑格尔、费尔巴哈所展开的哲学批判而言,《1844年经济学哲学手稿》对本质问题进行了犀利的阐述。 相似文献
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《Planning》2013,(4)
《在马克思墓前的讲话》是恩格斯为马克思写的一篇悼词,同时也是一篇经典的演讲辞。除了在政治上的深远影响以外,在文学领域,也备受推崇。本文从选词造句艺术、修辞艺术两个方面探讨该演讲的语言艺术,揭示其成功魅力所在。 相似文献
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《Planning》2015,(11)
《莱茵报》时期是青年马克思思想发展的重要阶段。在这一时期,马克思在接触了大量社会现实问题之后,初步形成了关心社会底层人民的民主政治思想,力图变革社会政治制度、实现人民的自由。本文认为,《莱茵报》时期的诸多文章,主要体现了早期马克思主义思想的两个核心观点:一是对自由精神与平等的向往,二是物质利益与国家理性的矛盾。 相似文献
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《Planning》2017,(13):38-40
《动态网页设计》作为职业教育网络班的一门必修课程在课程教学改革方面也需要有所突破,有所创新。任务驱动教学法的引入为这门课程教学提供了新鲜的血液。在任务驱动课教学过程中突出了学生主体地位作用,学生能较好地进行自主互助学习,配合教师完成任务操作,更加容易掌握学习内容。 相似文献
10.
《Planning》2014,(27)
技能是高职生谋职就业之本,如何培养、提高学生的职业能力成为培养高技能人才的关键所在。本文以护理专业的《计算机应用基础》课程进行项目化设计,突出高职教育的能力本位特色,打破原学科课程结构,构建突出能力培养的课程项目化设计。 相似文献
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《Planning》2013,(13)
《1844年经济学哲学手稿》中马克思自始至终以一个人本主义者的身份来解构资本主义,并以抽象的人的本质观为前提理解人的需要及其满足过程,需要范畴反映了马克思的人本主义立场。 相似文献
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《Planning》2014,(3)
张一兵认为马克思在《哲学的贫困》中还没有真正解决政治经济学的深层问题,那些问题要到《政治经济学批判大纲》中才得到解决。但马克思在《哲学的贫困》中得出的货币是各种生产关系这一认识,包含着他对李嘉图切合事物的认识方法的批判。马克思在《哲学的贫困》、《政治经济学批判大纲》以及《1863—1865年经济学手稿》中都将各种生产关系视为"圆环"。《资本论》的构成原理是一个圆环体系,而那种圆环的最初论证便是价值形态论。马克思在《哲学的贫困》中将货币规定为形成圆环的各种生产关系,意味着马克思在那里已经开始提出了价值形态论的问题。《资本论》既不是以价值形态论为中心,也不是以交换过程论为中心,而是具有由①价值形态论→②商品拜物教→③交换过程论这三种观点的对称性重复移动构成圆环的构造。 相似文献
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《Planning》2019,(8)
马克思认为,共同体是现实的人占有社会关系的环境,人在共同体之中才能成为真正的人。现实的人的存在是共同体存在的基本条件,实现人的自由全面发展是共同体的终极追求,从利益共同体走向价值共同体是共同体发展的基本过程,分工与协作是共同体的基本活动方式。基于马克思共同体思想,教师专业共同体本质上是一种价值共同体,教师个体的存在是建构教师专业共同体的基本因素,实现教师的自由全面发展是教师专业共同体的终极目标,教师专业合作是教师专业共同体的基本活动形式。通过廓清教师专业共同体的实践逻辑,提出以下的建构路径:全面把握教师作为人的存在,帮助教师树立价值理想,营造教师合作文化及其和谐氛围,提供充分的资源和条件保障。 相似文献
14.
开放式教学是在教学理念、方法、目标、师生关系、课堂内容等方面进行教学内容组织与安排的教学模式,鼓励学生自主学习。《城市规划设计Ⅰ》课程课程是综合性较强的学科,根据教学过程中出现的各种问题,将开放式教学模式融入到该课程教学当中,提高学生自主学习能力、动手能力和创新思维能力。 相似文献
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《Planning》2014,(18):55-56
<正>阿尔都塞是法国当代著名哲学家,结构主义马克思主义者。《保卫马克思》(论文集)中的文章都发表并集结成册于1961-1965年间(《关于唯物辩证法(论起源的不平等)》这篇论文写于1963年)。本文就胡塞尔针对学界流行的"颠倒论"——马克思的辩证法与黑格尔的辩证法之关系,进行总结和反思,得出阿尔都塞的论证过程并未做到对马克思辩证法的"保卫"。阿尔都塞关于这一思想的讨论,主要集中于 相似文献
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《建筑工程抗震性态设计通则》(试用)是一部对我国抗震设计规范修订具有重大指导意义的试用标准,有着广泛的工程应用前景。由于设计习惯的束缚和配套软件的滞后,工程设计人员对"通则"的设计体系还比较陌生。在介绍"通则"设计原则的基础上,对地震作用的计算方法、设计步骤进行分析归纳,并对"通则"方法在常用设计软件中的应用进行探讨,最后结合算例加以分析比较。对于采用"通则"进行基于性态抗震设计的应用提供参考。 相似文献
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《Planning》2014,(18)
示范院校建设的核心工作之一就是进行课程教学改革,本文以单相电度表的校验与调试和三相交流电路安装与调试教学内容为例,开展了理实一体化教学设计和教学实施,更好的突出《电工应用技术》课程教学改革的重要性与必要性。 相似文献
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《Planning》2015,(24)
本文针对建筑设备工程课程的重要性,从课程内容编排、课程方法选择、三维虚拟仿真、课堂品格教育等方面进行阐述,对建筑设备工程课程教学改革进行有益探索,以期培养出更合格的高素质技术技能型人才。 相似文献