“小葫芦,大作用”——谈小学葫芦丝课堂体验式教学的策略

<正>从目前教学的方式来说,音乐教学更加注重学生的体验,从教学手段上来说,乐器、舞蹈、戏曲等内容的融合大大地拓宽了音乐教学的广度。葫芦丝作为独具民族特色的管弦类乐器,将其应用到教学中,不但能提高学生的学习兴趣,还可以提高教学互动,让学生了解葫芦丝这一乐器,还能有效地强化学生的民族自豪感,弘扬中国传统民族文化。为此,我对葫芦丝在小学音乐课堂的具体运用进行了分析。一、营造愉快课堂,激发学习兴趣     

“小葫芦,大作用”——谈小学葫芦丝课堂体验式教学的策略

随着课改的不断深入,课堂教学非常注重学生的体验,其中小学音乐课程尤其注重学生的感受。葫芦丝是一种民族特色鲜明的管弦类乐器,教师应将其应用到教学中,这不但能提高学生的学习兴趣,还可以促进教学互动,让学生了解并学习葫芦丝,有效增强学生的民族自豪感,弘扬中国优秀的传统文化。     

浅析小学音乐课堂教学有效性策略

在新课程标准改革背景之下,小学音乐课堂教学也迎来全新的改变,各种深入改革措施都给学生们带来全新的学习体验,在音乐教学中,通过有效教学提升学生的审美能力,给学生们带来德智体美劳的全面提升。随着目前教育体制不断向综合素质教育体制靠拢,小学音乐课堂教学如何突破传统教学模式的限制也成为教师的重点研究方向。所以本文就从小学音乐课堂教学出发,探索学生对音乐的情感体验,审美情趣,进而丰富小学音乐课堂教学,让其教学质量得到提升。     

谈小学合唱教学中审美情趣培养的途径

合唱教学是小学音乐教学中的重要方法之一,在培养学生的音乐理解能力、音乐演唱能力、音乐欣赏能力等各方面均有重要作用。小学音乐教学之中一个重要的教学目标就是通过音乐课堂提升学生对于音乐的审美情趣,而合唱教学在学生审美情趣培养中扮演着重要的角色。本文就将通过对于小学音乐课堂中合唱教学对于培养学生审美情趣的重要性、当前音乐课堂合唱教学现状及学生音乐审美情趣培养方法等方面进行探讨,希望文章内容能为小学音乐教师的日常教学提供一些启发。     

中职音乐课堂教学的几点尝试

中职音乐教学是学校教育教学的重要组成部分。音乐教学不仅要传授音乐知识和技巧,还承担着提高学生音乐素养和艺术审美情趣的重任。本文提出了中职音乐课堂教学的几点尝试。     

葫芦丝进课堂进校园的实践与探索

音乐教育是个人教育生涯中很重要的一部分,指凡是通过音乐影响人的思想情感、思维品质、增进知识技能的一切教育,主要指按照一定的社会要求,有组织、有计划、有目的进行的学校音乐教育。因此,学生要学习乐器演奏,掌握初步的演奏技巧。乐器进课堂是必须的一部分。从一些基本的乐器学习教学中,我们发现葫芦丝能够更好地激发学生的学习兴趣,很多学生更加感兴趣。     

试论初中音乐课堂教学的有效性策略

<正>相较于知识和技能,初中阶段音乐教育的目标更多的集中在对音乐的审美态度和审美情趣上面。因此,音乐教师在制定教学目标和教学策略时集中要解决的核心问题就是提高学生对音乐的鉴赏和感受的能力。那么如何围绕这个核心进行教学设计并有效实施教学,让学生的情感在音乐课堂上得到熏陶,让学生真切感悟音乐的魅力和美妙呢?本文结合初中音乐教学实践谈一谈自己对音乐课堂教学有效性策略的理解和体会。一、强化学生在初中音乐课堂中的情感体验     

浅析小学音乐课堂葫芦丝教学

为迎合新时期的教育要求,实践教育成为社会热议的话题。葫芦丝本身是一种便于携带、轻巧灵便、声音悦耳的音乐器材,故得到了小学生的广泛喜爱。为提升小学生的音乐素养有必要重视葫芦丝教学,利用葫芦丝活跃小学音乐课堂气氛,调动学生葫芦丝学习积极性。结合实际通过营造情景与改进教学思路的方式讨论葫芦丝教学途径,希望可以改善葫芦丝教学方式,提高葫芦丝教学质量。     

论葫芦丝演奏中的艺术体现

葫芦丝能够在体态律动中注重对于音乐的表达,并让人产生乐曲的意境,能够提高表现能力,其独特的音色魅力让人回味许久,因此,我们不能仅仅停留在演奏上,更应该深挖葫芦丝里乐器性能和演奏的独特魅力。所以很有必要探讨葫芦丝演奏中的艺术体现。     

初中音乐课堂合唱教学策略初探

合唱是初中音乐新课标中演唱教学的主要内容之一,音乐课中的合唱训练,可以培养学生演唱能力及表演能力,提高学生综合素质。但在实际音乐课堂教学中,由于初中生的心理特点、教学时间有限、学生音乐基础差异,专业的合唱训练方法不能适用于大多数的学生,这就要求音乐教师从情感调动,技能、技巧训练,审美情趣等方面入手,更有效地实现音乐课堂上的合唱教学。