职业院校学生网络欺凌的特征、成因与防治对策探析

职业院校学生是网络欺凌现象的高发群体。网络欺凌具有欺凌主体隐匿化、欺凌形式多样化、欺凌危害复杂化等特征。网络空间意识形态建设不力、立德树人工作力度不足及学生与现实社会联系不强等是职业院校学生中易滋生网络欺凌现象的原因,亟需从推动网络欺凌法律治理、把握网络空间话语权、加强媒介素养教育、强化学生的社会关系联结、增添网络表现考核等方面探索防治对策。     

初中生网络欺凌实证分析及对策研究

随着信息和通讯技术的迅猛发展,人们生活得到了极大的改善,但同时它也不可避免地带来了一些新问题,一种新型的欺凌方式—网络欺凌随之产生。尤其是发生在青少年间的网络欺凌行为,危害性极大,严重的影响了青少年的身心健康。通过对永州市两所中学进行实证调研,再对数据分析整理,了解到网络欺凌的发生率、欺凌方式、实施网络欺凌主体、实施欺凌工具平台等信息,并结合其他文献分析,找出网络欺凌的成因,并提出相应的对策建议。     

青少年网络欺凌问题原因分析及管理对策研究

网络欺凌是校园欺凌的一部分,会对青少年身心健康发展产生不良影响,从网络欺凌发生的原因分析主要有青少年自身原因及学校管理制度不够完善等多种因素。可以改变传统的管理方式,从加强青少年网络道德知识、提升教师综合素质等方式来预防或减少网络欺凌事件的发生。     

治理校园欺凌之法律约束和法制教育

<正>校园欺凌是发生在学生上学或放学途中,学校校园内和学校教育活动中,由教师、学生或校外人员,蓄意滥用躯体力量、语言、器械、网络等,针对师生心理、生理、权利、名誉、财产等,实施某种程度的侵害行为。其实,校园欺凌一直存在,长久以来都是人们所关注的热点话题,又非常敏感,频发的校园欺凌甚至引起了官方的注意。笔者非常关注校园欺凌事件,也经常在网络看到一些报道事件,如2016年1月11日,江苏无锡     

筑起预防校园欺凌事件的五道防线

<正>2016年的十大教育新闻中,校园欺凌事件赫然位列其中,引起社会的广泛关注。什么是校园欺凌事件,国务院教育督导委员会办公室印发的《关于开展校园欺凌专项治理的通知》中明确指出:校园欺凌事件指的是发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害。一、当前校园欺凌事件的主要特点2016年年底,最高人民检察院公布了当年1月至11月全国中小学生欺凌和暴力案件数据,分析这些案件,可以找到当前校园欺凌事件发生的基本特点。(1)从作案手段来看,以伤害和     

校园视点

<正>北京各区出台校园欺凌治理方案语言造成精神损害也算欺凌近日,北京市海淀、东城、丰台、石景山等区相继出台了"加强中小学生欺凌综合治理工作方案",均明确了校园欺凌的定义:中小学生欺凌是发生在校园(包括中小学校和中等职业学校)内外、学生之间,一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。各区     

从“无为”到“有为”:校园欺凌中旁观者的角色转变与思考

无论从个人、家庭、学校、还是社会的角度,校园欺凌都是危害安全防控体系建设的消极行为。已有研究多是围绕欺凌者和受欺凌者进行的,缺乏从旁观者的视角来分析校园欺凌现象。欺凌者和受欺凌者是校园欺凌的主要角色,做好他们的教育工作固然很重要,而他们身边易被忽视的旁观者对欺凌行为的发生也有一定的影响。旁观者出于自身权益保障、责任扩散、道德推脱及社会环境的各方面顾虑,容易对欺凌行为置之不理,如果能培养他们的责任意识,教给他们一些调停欺凌的技能,使其敢于采取行动制止欺凌行为,或者给欺凌者造成心理和舆论的压力,这样对降低和预防欺凌会起到一定的效果。     

初中校园欺凌事件发生的心理原因及预防措施

初中校园欺凌现象的发生有多方面的原因。近年来,学生心理发展导致的校园欺凌现象表现得更加突出。目前学生心理发展导致的校园欺凌现象表现得更加突出,本文就初中校园欺凌事件发生的心理原因进行了剖析,透过原因寻求预防校园欺凌事件发生的措施,以做到杜绝欺凌事件。     

浅议校园欺凌事件及教育缺失

近年来,中小学校园欺凌事件频发。我们应加强对校园欺凌事件的重视,要从被欺凌者的主观感受来划定校园欺凌事件。同时,校园欺凌事件折射出学校教育、家庭教育、社会教育的缺失。因此,我们需要通过加强学校、家庭、社会的合作,共同建立可行的校园欺凌治理方案。     

未成年人校园欺凌法律责任的思考

校园欺凌指青少年在校期间,因矛盾摩擦而相互侵权,我国现行法体系中针对校园欺凌法律救济尚显不足,导致欺凌案件发生概率仍在持续增长。本文从校园欺凌的法律性质界定入手,结合校园欺凌的特点,主要针对校园欺凌法律规制的不足,结合国内外校园欺凌案件的立法概况,综合我国基本国情,提出我国应当加强立法保障,深化教育监管的一系列举措。