以境激趣 以人为本——小学数学创设合理有效情境的几点看法

结合小学数学的特点以及小学生的认知特点,教师在具体的教学中应通过创设一定能够诱发学生学习兴趣和思维积极性的情境,来促使学生产生主动的求知欲望,并且在情境中主动调动思维积极性。融情入境,就具体数学问题进行独立思考,分析、探究与发现,从而使学生能够真正理解和掌握数学知识,学以致用。情境教学的创设能够让数学教学更能贴近教学内容,也更贴近学生的认知水平,能实现学生数学学习能力的培养和提高,从而保证数学课堂教学效果。     

探讨小学数学课堂教学中如何进行有效情境的创设

情境教学是小学数学中被数学教师重点关注的教学方法,良好的教学情境能够在课堂中发挥出多种作用,能够有效地提升数学课堂教学的有效性。但在现实中,部分数学教师的情境创设方面存在一些问题,如情境创设毫无意义、情境内容与小学生的认知规律不相符等。要解决这些问题,需要数学教师在情境创设时考虑到学生的学习认知规律以及性格爱好,以便能够创设有效的教学情境。     

小学数学教学与生活的有效联系

小学数学教学中教师要结合小学生的认知能力,创设生活化的教学情境,将生活与数学知识有效联系起来,便于学生快速理解数学知识点,使学生认识到数学知识来源于实际生活,进而引发学生产生共鸣,主动探究生活中的数学知识,调动学生主动观察生活中点滴事物,培养学生的观察力和探究能力,并且促使学生深入理解数学知识,逐步提高学生对数学知识的理解能力和认知能力。     

浅谈初中数学教学如何提升问题情境创设有效性

问题思维的培养对数学知识内容的学习具有重要影响,也为数学研究的开展提供必要支持。好的数学问题需要相关问题情境加以对应,而好的问题情境设置不仅能够可以激发学生的行为价值取向,提升学生学习兴趣,还可以使得数学教学质量和效益提升。在分析初中数学教学中有效问题情境创设重要作用的基础上,有效总结归纳创设有效问题情境的方式,从而使得初中数学教学有效性显著提升。     

如何在小学数学教学中创设有效情境

新课程标准强调了学生学习过程的重要性,指出教师要重视学生的学习过程和学习体验,并且要求教师要注意教学与实际生活的结合,要使学生能够通过一定的教学情境实现更高效率的数学学习。鉴于此,数学教师就一定要重视课堂教学中有效教学情境的创设,以便学生通过情境能够更好地学习数学知识、掌握数学技能,逐渐培养自主学习能力,实现快乐学习。那么,如何在小学数学教学中创设有效情境,来提高学生学习效率和教学质量呢这是值得广大数学教师深思的问题,而且也是每个数学教师都迫不及待要探索的问题,本文就针对这个问题进行了尝试性的探讨。     

如何创设有效的数学课堂教学情境

<正>数学课堂教学情境的创设目的是把数学知识的"母土"搬进课堂,让学生在数学知识产生、应用的情境中通过体验、发现、探究来学习知识并加以运用,从而达到教学的目标。那么,如何创设真正有效的教学情境呢?对此,我有以下几点思考。一、切实找准数学知识与学生认知和思维的契合点来创设情境创设教学情境不能为润色课堂而流于形式,而要基于教材的教学目标和设计意图,尊重学生的思维和认知规律,要体现知识的本质特征,从让"每个学生都有效学习"的角度去设计教学     

如何在小学数学课堂中创建有效的问题情境

随着教育模式的不断改革与发展,人们对小学数学教学十分关注。在小学数学教学课堂中创建出有效的问题情境,能够直接影响学生的学习和发展。因此,在现实的数学教学中,老师就应该要做好问题情境的创设工作,激发学生学习数学的兴趣,可以加深学生对数学知识的理解与印象。主要就小学数学课堂中创建有效问题情境这一论题进行展开分析和探讨,并提出几点看法。     

试析小学数学教学中创设有效问题情境的策略

小学生的认知能力尚未成熟,很多学生在数学学习中会遇到较大的困难,限制了其全面发展。与其他学科相比较而言,小学数学具有一定的抽象性和逻辑性,对于学生的综合能力要求较高。教师应该转变传统教学理念和方法,帮助学生降低学习难度,提升教学水平。问题情境的创设,不仅能够防止学生出现注意力不集中的问题,而且也能够促进其学习效率的提高。对小学数学教学中创设有效问题情境的策略进行深入分析。     

利用生活情境开展小学数学教学

小学数学是学生学习数学知识最为基础的阶段,在小学数学教学过程中应用生活情境可以很好地激发学生的学习兴趣,让学生在熟悉的环境当中学习知识、掌握知识,这样能够起到事半功倍的教学效果。小学数学教师要想真正地发挥生活情境的作用,就要采取有效的策略为学生创设情境,将学生带领到指定的情景当中,身临其境地感受数学知识,进而最大化地提高学习效率。     

浅谈小学数学教学中有效问题情境的创设

新课程改革的不断深入给教育事业带来了新的教学观念和教学方法。创设教学情境是一种特殊的教学方法,既顺应了时代发展的要求,也满足了学生多样化的学习需求。在小学数学教学中创设有效的问题情境,可以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,有利于提高学生的学习能力。基于此,本文主要针对小学数学教学中的有效问题情境的创设进行探究,从情境创设的注意事项、原则以及实施策略三个方面进行分析。希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助,仅供参考。