如何培养高一学生的英语学习兴趣

高一是学生由初中生转变成高中生的过渡期,这个阶段对学生来说是至关重要的。如果在这个阶段学生就失去了英语学习兴趣的话,学生在整个高中阶段的学习生活必然会受到很大的影响,甚至会影响其一生。那么,我们该怎样培养这个阶段的学生的英语学习兴趣呢?下面,笔者根据自己多年的教学体验和感悟从以下几个方面谈谈。     

高中作文教学策略探究

<正>高中阶段是学生养成各种学习能力的关键时期,特别是在该阶段,学生要具备较强的语文学习能力和极高的文学素养。因为像数学及其他的基础学科,在大学还会继续学习,培养学生相关的各种能力,但是语文学科如果不是所选专业的话,就会极少接触了。因此,教师有必要在高中时期提升学生的语文学习能力及文学素养,特别是要提升学生的写作水平,因为写作能力是学生语文综合素养的综合体现。高中写作的基础没有打好,就会影响学生未来的发展。对此,     

刍议普通高中学生职业生涯规划

高中阶段的学生对个人的生涯已经有了一个模糊的想法,并对自己未来的职业有了一些思考和规划。一部分学生已经尝试了一些职业以及对于职业能力的培养,但是大多数的高中学生对于未来职业生涯仍处于想象的阶段,没有实质性的想法以及行动。基于此,本文旨在通过对普高学生职业生涯规划的研究,以使普高学生真正规划自己的职业生涯,为未来的成长提供目标,从而获得更好的发展。     

提升高中班主任德育能力的实践方略分析

高中班阶段是学生成长的重要转折阶段,此时德育工作,关系到学生的未来发展,影响到学生的处世哲学。作为高中阶段的班主任,是德育工作的重要实践者,一言一行都影响着学生的成长。作为高中班主任教师,提升自身综合素养、将正确的价值观传递给学生、在组织活动中对学生产生影响、在校园生活中推动德育发展,推动德育实践全面发展。     

初高中英语衔接教学有效性探究

学生由初中步入高中对其人生的发展来说是重要的转折,学习难度也会迎来坡度。做好初高中英语衔接教学对学生未来更好地掌握英语知识,适应高中学习生活有着十分重要的帮助,因此教师必须在高年级阶段提升学生学习能力,改变学生学习方法,帮助学生提前适应未来的学习模式。本文主要就初高中英语衔接教学的有效性进行探索,期望能对提升学生英语学习能力有所帮助。     

优化高中英语学习方式的途径初探

<正>受我国应试教育的影响,高中阶段的英语学习至关重要,因为高中时期的英语学习,不仅能为学生的听、说、读、写奠定扎实的基础,而且还能在无形中提升学生的自身素质和修养,从而在高中学习过程中与其他学生拉开一定的距离。因此,在高中英语学习的过程中,掌握良好的学习方法极其重要,而且学生应在追求高成绩之时,也要注重对自己能力的提升,而非仅仅只会做题。     

高中语文教学中学生写作能力的培养和拓展研究

高中是学习阶段最为重要的一个时期,因为高中有一门举国关注的考试——高考,高考虽然不是决定一个学生未来发展好坏的唯一因素,却是影响学生未来发展的最重要也最直接的因素,高考分数的高低直接决定了学生未来大学的好坏。高中语文作为一门主要科目,在高考中所占的分数比重是很大的,而影响高中语文成绩的就是作文,150分中足足占了60分,所以对于语文成绩差的同学来说,要想提高语文成绩,提升写作能力就是首要选择;对大多数高中生而言,作文就是他们学好语文的拦路虎。因此写作能力依旧不容乐观,文章中出现的问题也是举不胜举,这对于学生自己还是语文教学而言,都是一个必须尽快解决的难题。     

小组合作学习在高中英语教学中的有效应用

<正>培养学生的自主学习能力和团结合作的精神是素质教育的要求,也是新时代对人才的要求。然而,基础教育阶段受传统教育的影响,仍旧以被动学习为主。其中高中作为中学与大学阶段之间的一个过渡阶段,这种过渡不仅体现在知识的过渡,也体现在学习方式的过渡。在进入大学之前,大部分学生的学习是以听讲为主的被动学习。进入大学之后,学生的学习则转变为以自学为主的主动学习。而高中阶段就成了学生由被动学习转为主动学习的过渡时期。因此,能否在高中阶段养成自主学习能力,在一定程度上影响了学生未来的学习和发展。小组合作学习是自主学习     

浅谈如何做好高中阶段学生的人生规划教育

人生规划教育是指培养学生人生规划意识,增强学生人生规划能力的教育。在高中阶段对学生进行人生规划教育不仅能够帮助学生找到自己的兴趣爱好和个性特长,还能让学生对自己的未来有一个较为清楚的认识,为学生日常的学习指明方向。因此,为了能够确保人生规划教育价值的最大化实现,教师可对《以人生规划为重点的高中生发展指导研究》这一课题进行研究,从而为高中生的发展指明方向。     

新课程背景下初高中数学教学衔接问题的研究与实践

初中转高中的教育阶段学生普遍存在过渡问题,影响学生的学习效率和质量,甚至会出现在初中阶段学习成绩很好的学生在高中阶段成绩却一落千丈的现象。尤其是数学课程,由于初中数学与高中数学难度的跨越层次较高,步入高中后数学成绩明显下降,这其中除了学生自身学习观念的变化之外,也有初、高中数学未能很好衔接的原因,因此有必要加强初高中和数学教学衔接问题的研究。本文首先对初高中数学教学衔接过程中存在的问题进行分析,进而有针对性地提出相应的建议和对策,希望能帮助学生顺利地度过初中转高中阶段的过渡时期,保持学习成绩的稳定。