新课改下农村小学语文课堂开展因材施教的对策

我国教育事业不断深化改革,对农村义务教育也提出了新的要求和挑战。长久以来,由于种种客观因素,我国城乡教育存在一定差距,在农村教育中开展因材施教成为缩小城乡教育差距的根本途径。本文首先对在农村小学语文教学中开展因材施教的不同类型进行了简要的分析,并进一步提出农村小学语文课堂教学中开展因材施教的几点建议,以期为我国农村小学语文教学提供一定的参考。     

创设情境教学法在小学语文教学中的实施方法

小学的教育是学生求学生涯中的基础阶段,在学生这一阶段的教育中,学校要给学生进行基础巩固的同时,也要对学生进行学习方法和思维的培养。近年来经过实践发现,情境教学法在小学语文教学中效果显著。教师可以通过引入配乐、利用多媒体教学设备、组织学生进行角色表演等方式创设情境教学,以提高教学效率。     

信息技术与小学数学教学整合的策略

当下,信息技术不断发展,数字化多媒体教学在中国教育中越来越成熟。在小学数学教学中利用信息技术,可以提升学生对数学学科的热爱程度,增强学生学习数学的能力。同时,教师也要科学合理地利用信息技术,革新以往的教学思路,采用新式的教学方法,给学生提供更加优质的教育。分析了信息技术与小学数学教学整合的策略。     

浅谈农村小学数学教学中使用多媒体教学的重要性

<正>农村小学数学教学存在诸多困惑,其中之一就是很多学生对数学不感兴趣。他们大多是留守儿童,在课堂上不专心听讲,作为教师,我们必须想办法让学生喜欢数学课堂,爱上数学。教学过程中,教师运用丰富多彩的动感画面和饱含情感的配乐朗诵,很容易把学生带到课文内容中去。所以,教师适当地运用多媒体教学手段,能使教学内容一目了然。     

农村中小学音乐在新课程背景下实施教学改革和创新研究

当前,我国中小学教学正在面临新一轮的整改,其中最关键的内容之一就是要缩小城乡差距,提高教育均等化水平。音乐是中小学教育的必修课,也是艺术类学科之一,对于培养学生良好的审美情趣具有积极的作用。由于应试教学理念的制约,我国农村中小学音乐教学还存在诸多不足,教师对其的了解还不够深入,农村音乐课程更是存在边缘化的倾向。基于新课程的新背景,我国农村中小学音乐教学必须不断创新,调动起学生音乐学习的兴趣,丰富教学方法,让学生在音乐的海洋中遨游。     

关于农村小规模学校复式教学数学课堂练习题的设计探究

随着新课改的不断进行和深入,广大教师发挥才智,创新了很多新型教学模式。复式教学是众多新型课堂教学模式中的一种,尤其是在农村的小规模学校教育中发挥着举足轻重的作用。其教学特点十分显著,由同一教师在同一课堂对不同年级学生进行授课,在师资、硬件设施不齐全的乡村小规模学校,这种教学模式往往能起到事半功倍的效果。但由于学生水平不同,教师在安排课堂练习题时要根据学生实际情况安排,那么如何在复式课堂中设计课堂练习题呢?根据教学经验,根据以往对相关课题的研究,在此基础上进行分析和总结,就如何设计复式课堂的练习题做一详细阐述。     

探析小学数学教学中多媒体的运用

随着我国经济的发展,教育被人们越来越重视,只有接受教育,拥有技能,才能适应社会,得到更好的发展。教师传授知识,教会技能,帮助学生理解和掌握知识。在小学阶段对学生进行数学知识和数学素质的培养,能对学生的思维进行锻炼,增强学生的理解能力。多媒体教学已经成为小学数学教学的主要工具,多媒体教学在一定程度上可以活跃课堂教学氛围,提高学生学习兴趣。     

提高农村小学音乐欣赏课有效性的实践探讨

随着新课程改革的发展及素质教育的实施,现阶段的农村小学教育教学过程中越来越重视小学音乐欣赏课的教学。教师在小学音乐欣赏课的教学过程中应转变以往的课堂教学模式,重视通过实施多元化及创新的教学手段提升农村小学音乐欣赏课的教学有效性,促进学生综合音乐素养的培养。教师在开展农村小学音乐欣赏课的教学中,应以听唱融合的教学法为主,培养学生的音乐素养及艺术修养,促进学生综合素质的提高。主要针对提高农村小学音乐欣赏课有效性的实践措施进行了分析。     

新课改下农村小学作文教学的思考

随着教学改革的持续深化,我国教育教学越来越注重素质教育,更加关注学生能力的发展。一直以来,作文教学都是农村小学语文教学的重点内容,但也是让师生倍感困惑的内容,长时间来农村小学语文教师都非常重视有效提高学生写作水平的问题。文章通过分析农村小学语文作文教学当前存在的问题,探讨其教学质量有效提高的对策。     

农村小学多媒体使用情况的调查与分析——以G小学为例

随着义务教育学校标准化建设的推进,农村学校的办学条件得到进一步的改善。多媒体设备已经投入到农村学校教学中,但由于农村学校教师对多媒体的认识不足,没有真正发挥多媒体的功能。通过对G小学的调查,我们分析得出该校在多媒体使用上存在教师课件制作水平和实施水平一般,使用态度不积极,教学效果不理想,多媒体教学评价不规范的问题。为此,我们建议将多媒体的使用纳入教学评价体系中去,加强对农村教师的职业技能培训,以期提高农村教师对多媒体教学的认识水平和实践能力,为带动农村教育现代化作出贡献。