作文教学要“三多”

<正>"学语文,怕作文",这是学生的一句口头语。有不少学生对作文没有兴趣,不愿意写,假如老师布置非写不可时,他们便用拼凑和抄写来应付。读起来东钩一犁,西钩一耙,缺少真实性,更缺少艺术性,鉴于此我认为在平时教学中用"多读书、多观察、多写作"的方法来训练学生,可以提高学生的写作水平。一、多读书。人们常说"阅读是写作的根和茎,写作是新闻记者的花和果,从来没有不爱阅读的人会写作"。唐代大诗人杜甫曾说:"读书破万卷,下笔     

浅谈作文素材的积累与运用

<正>诗圣杜甫有句名言:"读书破万卷,下笔如有神。"俗语也曾道:"巧妇难为无米之炊。"这些都是古人对读书与写作经验的总结。用到我们的作文当中,恰好从正反两个方面说明了"素材积累"在中小学作文教学中的重要性。即便是信息发达的今天,它仍然是指导作文的金玉良言。写作素材的贫乏,使学生面对作文题目时无话可说;写作素材陈旧,使学生的作文毫无新意。时至今日,仍然是学生写作中普遍存在的顽疾。很多学生在作文时,没有     

试论初中作文系统化练习

一般而言,学生在语文课上应该学习写字和读书,写字不仅仅包括汉字书写,还应该包括作文写作。但遗憾的是,大多毕业生尽管能够读书和写字,但能够根据需要进行流畅写作的人实在不多。要想在初中阶段切实提高学生的写作水平,就应该对他们实施系统化训练:初一主要抓词句段练习,初二抓片段练习,初三练习谋篇布局。     

读写结合,激活写作课堂

<正>正所谓"读书破万卷,下笔如有神",学生只有大量阅读,才能夯实写作基础。在初中语文教学中,教师要积极将阅读教学和写作教学有机结合,帮助学生掌握写作的基本规律和方法,切实提升学生的作文水平。那么,教师应该如何进行读写结合,从而激活初中写作课堂呢?一、读写结合,激发学生.的写作兴趣初中生会逐渐出现逆反心理,     

关于小学作文教学误区及对策的具体分析

<正>小学作文教学应从培养学生兴趣出发,走出误区,强调打造完善的作文教学体系,创新作文教学实践方法,在尊重学生主体需要的基础上开展作文实践,提高作文教学的整体质量。1.小学作文教学的主要问题1.1缺乏有效的阅读教学。小学作文教学的主要问题在于一味地强调学生写作实践,没能激发学生参与写作活动的兴趣和热情,不能组织一系列情景性、直观性和游戏性强的阅读活动。首先,有些写作教学过于强调让孩子多读书,读书的目标性过强。作文教学没能从学生兴趣出发,不能根据小学生的兴趣需要     

丰富学生想象方法谈

丰富的想象和广博的知识积累,会使学生写作时得心应手,下笔成章。这篇论文分别从四个方面阐述了怎样丰富学生的想象力。一、扩大"内存"。要求学生多读书,广读书,背诵名篇名著,积累丰富的词汇和优美的片段佳句。二、授人以渔。训练学生在写作过程中,从取材立意、布局谋篇,到表达方法和语言的运用,各个环节借想象作中介去完成。三、"搭台唱戏"。教师想方设法让学生有想象的空间,帮他们"搭台唱戏",引发写作兴趣,激发学生进行丰富想象的激情。四、"七嘴八舌"。全班学生或几个学生在一起围绕一个命题或一个特定的场景共同做一篇作文从而丰富学生的想象力。     

读写结合在小学作文教学中的运用

<正>读写能力反映了学生的语文素养,培养读写能力也是小学作文教学的基本任务。古人云"书读百遍,其义自现""读书破万卷,下笔如有神",可有些学生读的书不少,写作文时还是犯愁,不知从何处下笔。笔者认为读书和写作是一对姊妹,相辅相成。学生读过的书不能为写作所用,是因为没找到读写结合点。语文教材中选编的课文都是作文教学的优秀范本,结构清晰,     

小学语文教学中读写结合的策略

<正>常言道,"读书破万卷,下笔如有神",由此可见阅读和写作在语文学科中的重要作用。如果说,阅读为吸收的过程,那么写作则是将吸收的内容转化为文字的过程,从阅读中掌握写作技巧更是学生学习写作的主要途径。对此,教师可在阅读教学中适当引入写作教学,使阅读与写作高效统一,提高学生的语文综合能力。     

课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用

语文写作能力的培养离不开学生对知识的积累,而知识积累的最大来源就是课外阅读。从一定程度上来说,培养学生的写作能力,就是语文学科教学的目的。对于这一点,古人早就有了结论,唐朝诗人杜甫曾说过:"读书破万卷,下笔如有神。"这一句话正是说明了读书对于提升写作能力的重要性。初中生语文写作能力的锻炼是奠定他们未来写作风格的重要基础,所以,教师一定要重视初中生课外阅读能力的培养,并让学生善于利用这些知识进行写作。     

浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

"读书破万卷,下笔如有神",这句话有力地证明了阅读与写作的关系。小学生的知识积累,很大程度上来源于广泛的阅读积累。因此,课外阅读在小学语文作文教学中的重要性不言而喻,它不仅能够激发学生的学习兴趣,帮助学生积累写作素材,还有利于发散学生思维和开拓想象力等。