在教学中如何培养小学生英语单词识记的能力

英语在小学阶段属于起步阶段,这一个阶段,主要就是让学生掌握一些基本的英语知识,记忆一些单词和常见的句式,形成一定的理解掌握。单词识记,是小学生学习英语中的难点所在,课堂教学如何提高学生的单词识记能力,是小学英语教师需要引起关注的。分析当前小学英语教学学生单词识记能力培养存在的问题,提出对应的教学策略,希望可以给有关小学英语教师一些参考。     

小学英语单词教学的“四性”策略

词汇学习是语言学习的基础,小学是英语学习的启蒙和基础阶段,教师必须把单词教学摆在小学英语的重要位置。然而,当前小学英语的单词教学存在教学内容孤立化、教学形式机械化等问题,如何有效地进行单词教学,培养学生科学的单词学习方法,从而树立起学生学好英语的信心,是小学英语教学的重中之重。小学英语单词教学应遵循"四性"策略,体现单词教学的直观性、趣味性、全面性和系统性。     

浅谈小学英语单词教学

众所周知,小学英语是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的终身学习起着重要的作用,而学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词。因此,在小学英语教学中,每位教师都必须重视单词教学。本文中笔者结合自己的教学经验,主要从呈现单词、巩固单词、运用单词三方面对小学英语单词教学进行了探讨,以期为广大同仁提供一些参考。     

说学逗唱 巧记词——分析小学英语单词教学

<正>在我国小学教育阶段中,英语已经属于一门普及的课程,当今时代背景下,英语水平的高低,将直接影响到日后的发展。为此,小学英语教师为了帮助学生打下良好的英语基础,可谓是绞尽了脑汁。单词是英语的基础,也是英语学习过程中的重要内容,单词掌握的程度将直接影响到学生后续英语学习的水平。基于此,本文探究如何在小学英语教学中,有效地进行英语单词教学。1.以说的方式,进行单词拼读自然拼读法是当今小学英语教学中常用的一种教学方式。利用自然拼读法,可以有效地为学生构建     

自然拼读法在小学英语词汇教学中的实践探索

当前在我国小学英语教学开展的过程中依然存在很多需要解决的问题,为了更好地实现教学目标,教师需要顺应时代的发展需求,优化教学体系,营造一个良好的教学氛围,让学生积极地参与到教学实践中。在遇到不会读的英语单词时,教师可以引导学生在单词旁边标注上中文读音,还可以配上语气相对应的声调,帮助学生更好地进行单词认读。文章主要探讨了自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用实践,希望能够提高学生的英语水平。     

小学英语单词高效教学的方法

单词教学是小学英语教学的重点。在小学英语单词教学中,要采取化零为整的教学方法 ,引导学生掌握单词发音、拼写,分解新词,连词成串,利用语境,理解单词的词义。     

谈自然拼读教学与阅读教学的有效结合

在小学英语阅读教学中我们不难发现,孩子读英语的最大障碍还是单词,不会读,不会拼,孩子就没有阅读兴趣。单词会读了,阅读才会流利,感觉才会愉悦。所以要想提高学生的阅读能力,首先要解决"根"上的问题,就是要提高学生拼读单词的能力。我们可以借鉴自然拼读法,提高学生拼读单词的能力。那么我们如何将自然拼读与阅读教学有效结合呢?     

让解放成为英语单词教学的主旋律

单词是英语学习的基础,单词教学也成了英语教学中极为重要的一个环节,小学阶段我们要求学生能够记住并掌握几百个单词,如何帮助学生有效地记忆单词就是一个值得思考的问题。     

“自然拼读法”在英语词汇教学中的应用

<正>一、关于单词拼读方法的几点讨论1.现行小学英语词汇教学中的主流拼读方法。现在小学英语教学中,单词拼读的方法基本上采取两种方法:一种是传统的模仿发音法。即老师在课堂上领读,学生跟读,如此反复,形成条件反射,最终记忆单词的发音;另外一种是音标拼读法。学生先学习音标,然后根据单词后面标注的音标,拼读单词。鉴于小学低年级英语课程内     

浅论Phonics自然拼读法

在小学英语教学中采用Phonics自然拼读法,可以有效地提高学生学习和记忆单词的效率。而Phonics自然拼读法,能根据26个字母在单词里的发音规律,建立单词中字母的音、形联系,把单词拼读出来。下面从自然拼读法的含义、优越性、注意事项具体谈谈在实际教学中自然拼读法的操作。