新课程改革下提高小学语文课堂阅读效率的策略

<正>《语文课程标准》指出:"要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书、好读书、读好书,读整本的书。"阅读是学生学习知识、情感教育、发展智力、获得经验的最佳途径。一个人阅读能力的大小,直接影响到个人成长和对社会的贡献。一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平;让阅读成为生活习惯,让阅读成为教育的主要内容,让阅读成为国家的发展战略!     

教师阅读力转化为教学生产力的路径探微

在倡导"全民阅读"的当下,教师读书要为学生而读,为教学而读。教师阅读力转化为教学生产力最佳路径是开发自选性教学文本、补充课文教学语料、打造经典读书节目等,使课内外相结合,读与演相结合,使教师阅读产生教学生产力。     

让阅读浸满花香——浅谈小学生阅读兴趣的培养

只有培养了学生课外阅读的兴趣,学生才会将教师的"要我读"转化为"我要读",才会努力寻求阅读机会。培养小学生的阅读兴趣需要:1.创设阅读环境,2.推荐适合学生的读本,3.教会学生阅读的方法,4.利用榜样的作用,5.开展丰富多彩的读书活动,6.倡导亲子阅读。     

论如何激发小学生的阅读兴趣

新的语文课程标准明确的指出,要遵循小学生的身心发展规律,选择合适的教学内容与教学策略,逐渐培养学生的阅读兴趣,扩大学生的知识面,拓宽学生视野,让学生爱读书、多读书、读好书。小学阶段,学生精力比较旺盛,对知识的求知欲望比较强烈,是引导他们读书,充实自己的好机会。在小学语文教学中,教师要引导学生形成良好的学习习惯,培养学生的阅读学习兴趣,逐渐让学生形成正确的世界观、人生观、价值观。     

浅谈如何培养低年级学生的阅读兴趣

本文中笔者针对低年级学生的心理特点,在了解学生自身阅读情况的前提下,为学生营造了一个书香浓郁的班级读书氛围,进而通过多样的课堂教学和形式多样的阅读活动,激起了学生的阅读兴趣,使他们实现了从"要我读"到"我要读"直至"我乐读"的转变。     

学生快速阅读能力培养之我见

《义务教育语文课程标准》提出要培养学生阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量;还规定高年级课外阅读量不得少于100万字。教育家苏霍姆林斯基提出:要达到快速阅读,在小学阶段就应朗读200小时以上,默读2000小时以上,也就是说要"抓紧读书""多读书""读多书",因此提出"快速阅读"这个理念。     

浅析语文课外阅读

<正>新的《语文课程标准》中,把"全面提高学生的语文素养"作为最重要的课程理念;同时还指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书";"九年课外阅读总量应在400万字以上";"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量……"因此,我认为课外阅读是中学语文教学中很重要的组成部分,是课堂教学有益的延伸和补充,它对开阔学生视野、发展学生智力、     

提倡批注阅读,提高语文能力

批注式阅读是个性化阅读,是个人独特的情感体验,是心灵深处的阅读,是"人"的阅读。通过批注式阅读,学生可以产生阅读兴趣,养成"不动笔墨不读书"的好习惯,提高语文能力。     

小学语文“四要式海量阅读”的探索与实践

李苦禅说:"鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。"小学生的成长过程也是汲取知识的过程,但在这一过程中不能让学生仅学习课本知识,还要拓宽学生的知识面。"四要式海量阅读"是一个可以提升小学生阅读能力的教学方法,它在研、读、导、促这四个方面对教师提出了严格的要求。     

浸润书香 享受阅读——浅谈小学生读书习惯养成的方法

古语有云:"读万卷书,行万里路""读书破万卷,下笔如有神""书犹药也,善读可以医愚"。可见,良好的读书习惯会让一个人受益终身。从事小学低年级班主任工作二十年来,我始终在想方设法地激发学生的阅读兴趣,不遗余力地帮助学生养成爱读书的良好习惯。下面,我就谈一谈自己的做法。