小学识字教学中渗透汉字文化初探

<正>世界上有一种文字,每一个字都是一首优美的诗,每一个字又都是一幅美丽的画,这就是我们中华民族的汉字。汉字不只是记录汉语的工具,而且是中国古代社会的活化石。中华民族绵延悠长的历史、灿烂辉煌的文化,都在汉字中留下了深深的印迹。《语文课程标准》中"总目标"第二条提出:认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化的智慧。教学建议中又指出:识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的     

识字有理,随文入境——例谈小学低段识字教学的文化内涵

<正>印度前总理尼赫鲁对他的女儿说:"世界上有一个伟大的国家,她的每一个字,都是一首优美的诗,一幅美丽的画,你要好好学习,我说的这个国家就是中国。"汉字是世界上最美的文字,方方正正的汉字凝聚着中华民族的聪明才智,承载着中华民族的文化历史。汉字是表意文字,每一个字都有它的音、形、义,象形字形象生动,形声字组合神奇,会意字妙趣横生。识字教学是小学低年级语文教学的重要组成部分之一,在以往的识字教学中,教     

读古诗经典 习汉字文化——以《夜宿山寺》为例

汉字和古诗,都是中华民族特有的传统文化,已经融入中国人的血液中。寻找识字教学中的汉字文化,将汉字特有的文化知识融入古诗教学中,对提高识字教学效率、传承汉字文化有重要意义。强调在识字教学中渗透汉字文化,是着眼于学生语文能力的整体提高。文章结合课例论述汉字文化在据形猜义、溯本求源、系统识字、书写汉字等方面的教学应用。     

识字教学的策略探究

<正>汉字是中国文化的重要载体,每一个汉字不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵。《义务教育语文课程标准》中明确提出:小学阶段,学生要认识3000个汉字,会写2500个汉字。这样大的识字量,对教师是一个考验,也是一个挑战。如何让识字教学充满情趣,富有韵味,让学生在轻松愉悦的氛围中掌握汉字,完成识字教学的任务,下面我谈谈几点做法。一、多种方法激趣识字兴趣是最好的老师,有了兴趣学习就不是一种负担,而是一     

运用字理识字 感悟语言文化的魅力

<正>在语文的学习过程中,不仅能够渗透中国传统文化教育,还能够培养学生的爱国情感。而汉字是中华文化之根,从古至今,汉字经历了从象形到会意的演变过程,虽然变化颇多,但又世代相承。至今,每一个汉字都有其特定的形体和含义。识字教学是小学语文教学最基本也是最重要的内容和任务之一。而低年级是学习汉字的黄金时段,     

小学语文教学中渗透古诗词教学策略的研究

古诗词是中华民族文化宝库中的一颗明珠,它彰显自身所独有的艺术境界的深奥,拥有紧凑而简练的汉字词汇语言,内含深刻的思想情感,博得国人之喜爱。在小学语文教学中,肩负重担的教师必须将这祖国文化瑰宝传承下去,在小学生的课堂教学中注重于古诗词教学的有效渗透,使得学生通过古诗词的学习感悟祖国传统文化的博大精深,让每一个孩子都能够成长为中华民族文化的传承者和发扬者。     

翰墨飘香 染毫传道——浅谈小学书法教学策略

书法是艺术课程教学的主要内容之一,对于培养学生的艺术审美力,提高他们的文化底蕴都有积极的作用。我国是一个历史悠久的文明古国,汉字的演变和发展经历了几千年的历史,写一手好字可以说是每一个中国人梦寐以求的事情。现如今,我国很多小学都将书法教学当作"第二课堂",希望通过书法艺术传承中华文化,缓解学生的学习压力。     

泰国高中生汉字书写问题研究——以泰国北榄易三仓学校高中学生为例

随着中国社会经济的不断发展,文化软实力也在不断的加强,中国文化在世界上的影响力越来越大。学习汉语是了解中国文化的必要途径,全球"汉语热"正在进行中。近年来,中泰两国关系越来越密切,经济和文化领域的交流不断加深,汉语教学在泰国受到高度重视。但是,在泰国的汉语教学中汉字教学成为了阻碍汉语教学的最大问题,困扰着教师的"教"和学生的"学"。汉字教学是汉语教学的重要组成部分,针对汉字教学中出现的问题,必须找出可行的对策,解决同学们汉字学习的困难。     

中外文字比较及汉字教学

语言是记录一个民族文化的符号,而文字是记录语言的符号,它体现了不同民族的文化特点和思维方式。文字在语言中占有非常重要的地位,因此,在任何一门外语教学中,我们都不能忽视文字的教学。随着中国国际影响力的提高,汉语作为第二语言的教学已经日益发展壮大起来,汉字的教学也受到了更多的关注。笔者认为,为了更好地把汉字教学与汉语教学结合起来,使二者相互促进,我们应该要理解中外不同文字的异同,有意识有针对性地进行教学工作。     

遵循字理 快乐学习——字理教学点滴谈

<正>众所周知,在世界文字体系中,汉字的构形洋溢着浓郁的人文气息。这不仅表现在汉字构形所描绘的上古社会方方面面的文化风景上,更表现在汉字构形所体现的汉民族传统而独特的思维方式上。可以说,汉民族独特的文化气息和主体思维方式,在汉字中得到了充分的体现。《语文课程标准(2011年版)》指出,在语文学习过程中,要"培植热爱祖国语言文字的情感",使学生"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧"。这样的目标,正依附于每一个汉字的学习、每一篇文章的品味之中。就识字写字教学来说,"字理识字"强调"析形索义、因义记形",能很好地实现这样的教育意义。