有效开展美工区活动的策略新探

美工区活动在培养幼儿的审美能力、促进每个幼儿富有个性的发展等方面起着独特作用。目前仍有部分幼儿园美工区活动低效。提高美工区活动的有效性,教师应该调整组织策略:通过统筹规划和设备调整,保证幼儿拥有适度的美工区活动空间;投放操作材料应结合美工区活动目标并充分考虑"四性";运用多种巧妙方法创设能激发幼儿表现美和创造美的情境;重视提供差异化的个别指导。     

走进区域 绽放生命——农村幼儿园体验式活动区游戏的实践与思考

幼儿园活动区游戏以其自由、自主的特点,深受幼儿喜爱,在丰富的小天地里,幼儿能够无限畅想与发挥,自主选择游戏材料,根据自己的兴趣和能力主动探索、积极表现、合作交往,体验游戏的快乐和成功。教师要加深对活动区游戏的认识,巧妙设置活动区域,优化游戏环境,以体验为主要学习方式,引导幼儿走进区域、感受游戏,以绽放生命的精彩,充分发挥区域活动的教育价值。     

大班幼儿美工区环境创设的探索与实践

区域活动是集中教育活动的有效延伸。美工区活动中,幼儿的兴趣往往来自于材料,幼儿的各项发展更依赖于对材料的操作。因此,作为教师的我们应该重视创设适宜的区域环境,让幼儿根据自己的需要自由选择,自主活动,在比较宽松、随意的氛围中,促进幼儿各方面能力的发展。     

浅谈沙画融入幼儿园美工区活动的实践探究——以中班美工区为例

<正>区域活动一直是探究幼儿教育的重要领域，幼儿在园中的学习成长大部分是通过区域活动去完成的。区域活动分成很多模块，其中美工区是培养幼儿创造美、体验美的重要美育辖区，挖掘校本特色美工区活动成为园区的亮点文化。本文就从区域特色中取材，将沙画嵌入幼儿园美工区活动中进行了一系列实践的探究，     

浅谈小班美工区域材料的投放

美工区是幼儿展示自我、发挥想象力的区域,是以教师预设和幼儿自发相结合的学习区域。美工区的材料是区域活动开展的有效载体,因此,材料的提供和投放是美工区域创设的关键所在,教师要注重材料的丰富性、环保性以及实效性。     

让幼儿在情境体育游戏中快乐成长——小班情境体育游戏“海底小纵队”创设与反思

情境体育游戏作为体育游戏的重要组成部分,对幼儿的体能、认知及社会性等方面有积极影响。教师基于小班幼儿的年龄特点、兴趣需求等创设、实施、调整并最终形成了"海底小纵队"情境体育游戏活动。激发了幼儿参与体育活动的兴趣,走、跑、投掷等方面的能力也显著提升。与此同时,该游戏活动在情节的复杂性以及道具的丰富性方面仍有较大的提升空间。     

初探农村乡土材料在幼儿园美工区活动中的运用

在幼儿园美工区活动中有效运用农村乡土材料,不仅能够突出农村教育的特点,还能促进幼儿进一步接触自然、拓展自身的知识面,有利于实现幼儿的全面健康发展。所以需要教师对幼儿的各方面情况进行评估,结合乡土材料的类型、美工区活动内容制定最佳的活动开展策略。就如何在美工区活动中合理运用乡土材料作出分析,提出几点建议。     

浅谈幼儿园区域活动的创设与指导

区域活动是这几年学前教育讨论比较热烈的话题,因为大家开始发现区域活动带给幼儿各项发展能力的意义是不可估量和不可忽视的。区域活动最大的特点在于:它给予幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围,是幼儿自我学习,自我发现,自我完善的活动。同时它具有灵活性,能满足幼儿发展的需要,是实施个别化教育的有效形式,是孩子们的最爱。     

让区域活动真正体现幼儿的游戏精神

<正>近年来,幼儿园区域活动的开展在空间、活动材料方面都有了长足的进步,在一定程度上与集体教学相辅相成。但是,区域活动依然存在幼儿自由度低、游戏精神不足的现象。如何让区域活动真正体现出幼儿的游戏精神,值得幼儿教师深入思考。     

浅谈幼儿园教师游戏指导应具备的关键能力

游戏是幼儿最喜爱的实践活动,也是幼儿园教育的基本活动,幼儿在游戏活动中能够获得身体、认知、语言、情感及社会性等多方面的发展。研究认为,幼儿园教师游戏指导应当具备六个关键能力,即制订游戏计划的能力、丰富幼儿生活经验的能力、创设游戏环境的能力、观察幼儿游戏行为的能力、介入游戏现场的能力以及评价幼儿游戏的能力。