构建自主学习理念的小学课堂

学生的学习能力的提高与学习思想的培养成为了现代教育教学工作者的重要任务。小学生是初级学习者,他们对每个学科都具有很大的好奇心,但真正投入到学习活动之后,在时间的推移之下,这种好奇情绪会转变为抵触情绪,有碍小学生的学习。因此,如何提高小学生的自主学习理念,培养学生的自主学习能力,构建更为有效的小学课堂就成为了当代小学教育教学工作者的重要研究内容。本文以基于自主学习理念的小学课堂构建研究为题,对构建激发小学生自主学习理念的课堂的价值与方法进行分析。     

小学三年级学生语文自主学习能力研究

以小学语文课程教学为研究对象,重点针对小学语文三年级学生的自主学习能力培养方法做出说明。从课堂环境创设、课程设计优化、学习能力引导、课堂外向延展这四方面内容,详细论证小学生语文课程的自主学习能力培养方法,为相关教务实践与研究提供交流窗口。     

浅谈农村初中英语作业的分层设计与评价

《义务教育英语课程标准》突出了"以人为本"的教育思想,课堂教学中更多地体现了学生自主、合作、探究的学习方式。英语作业是巩固课堂所学知识,提高运用能力的重要环节,也是教师了解学情,及时调整教学策略的有力依据。实践证明,根据学生知识水平,结合教学内容与学情实际,恰当布置作业,及时有效地评价,是教师因材施教的最佳途径。     

浅谈如何提高小学数学课堂教学效率

随着义务教育的不断发展,新课程标准对小学数学教师的要求也越来越高。新课标指出小学教师要培养学生的自主学习能力,充分发挥学生的想象力和创造力,从而提高学生的学习效率,并使学生的能力得以发展和提高,为小学生学习以后的知识打下坚实的基础。提高小学生数学的学习效率也是新课程改革的基本要求,因此,在教学中教师要采用灵活多变的教学方法、提高课堂效率,让学生灵活地掌握所学的知识,并进行自主学习,积极探索,充分发挥学生的学习的主动性,增强课堂的教学效果。     

课堂游戏教学法在小学英语教学中的应用

课堂游戏教学是适应小学生天性的一种教学方法,能够有效提高课堂教学质量。结合学生的年龄特点和心理活动特征,在英语课上适当的运用游戏教学法,可以达到传递信息或巩固、操练、复习所学内容的目的。     

提升小学语文课堂教学有效性的对策研究

随着教育研究不断深入,我们对课堂的教学方式与内容的尝试也在不断突破,如何使学生们在轻松的氛围下完成教师的教学目标成为的教学课堂的研究重点之一。小学生所处的这一年龄段决定了他们大多无法有效地自主学习,而使他们对课堂内容产生兴趣,高效学习就成了小学教师的教学研究重点。小学语文老师在开展语文课堂时,需要注意课堂的有效性,引导学生自主学习,提高课堂效率,培养学生的语文学习能力。     

培养学生学习兴趣,提高英语教学质量

<正>小学生年龄小,对所学的知识很难做到掌握扎实,灵活运用,容易出现"学得快、忘得快"或学生难以对英语学科产生兴趣的现象。针对这一点,教师就要抓住小学生特点,努力挖掘教材,找到激发学生兴趣的出发点,实现激发学生学习欲望,培养学生兴趣的目的。下面我结合自己的英语教学实践,对如何培养小学生学习英语兴趣的问题谈一下自己的认识和体会。     

实现有效对话,构建高效课堂

<正>在新课改的宗旨下,打造师生有效对话的学生自主学习课堂,对培养小学生的学习积极性、主动性与创造性,具有能力培养、方法启发与知识传授的多重作用。本文以北师大版小学数学教材为例,展开打造高效对话课堂的建设研究。一、构建小学数学高效课堂的对话内容选择根据小学生的知识基础和学习能力实际,选择和运用有效地对话内容,是打造高效课堂的关键之一。1.超越型内容教师根据教学的需要,针对性地抽取教材中超越小学生的生活经历、理解能力与知识基础的内容,并选择或创设适当的教学环节,引导学生展开质疑对     

让学生做课堂的主人

随着新课改的不断深入,让学生成为课堂主人的教学理念不断深入人心。新课改要求培养小学生自主学习、合作探究的能力,充分尊重小学生的主体地位,让小学生能够充分发挥其主观能动性。本文对如何让小学生成为课堂的主人展开了思考。     

探讨如何在小学数学教学中凸显学生的个性

目前小学数学的课堂大多是由教师主导,学生大多时候只是被动地听讲,再加上课堂时间有限,教师也不能及时、全面地了解每位学生的知识掌握情况。因此很多小学生的个性并没有凸显出来,很多问题被忽视了,学生听讲的内容都是一样的,但是掌握程度不同。所以数学教师应该更多地凸显个性化教学,利用合理的个性操作教学方式,来提高学生的学习兴趣,在解题复习中能够发挥更积极的作用,强化学生的自主学习能力。