初中数学教学中数形结合思想的应用分析

在素质教育理念下,传统的教学模式受到严峻的挑战。数学作为初中阶段重要的基础科目,由于数学知识的抽象性以及课程体系的复杂性,学生在理解数学、学习数学时面临极大的困难,表现出极强的排斥。在初中数学教学中,创新运用多种教学方法,既是素质教育的需求,又是学生学习和发展的需求,基于素质教育理念下,分析在初中数学教学中数形结合思想的应用措施。     

如何有效提高低年级学生的数学读图能力

在新一轮教材改革中数学教科书以图文结合的形式呈现在了我们的前,这对于教师和学生来说都是一个很大的挑战。拥有读图能力是低年级学生在数学学习中必不可少的技能,也是"活"用数学的前提和基础。     

空间向量教学中渗透数学思想方法的点滴思考

在新课改的前提下，通过一段时间的具体教学实践，我们发现，学生对空间向量与立体几何的内容把握不尽人意．学生对这部分内容没有更加深刻的理解，导致学习中困难较大。为了改变这种现状，我们在教学中呼吁关注数学的本原，关注学生对数学的认知源泉，就是数学的思想方法。只有学生学会用数学思想方法来学习数学，才能从根源上解决数学学习的盲区，才能触动到数学的灵魂。本文通过对本章知识中蕴涵的数学思想方法的分析，以抛砖引玉带动我们关注数学思想方法在教学中的渗透。     

高中生数学学习水平提升策略研究

大部分高中生感到数学学习比较吃力,原因就是他们的数学基础知识掌握不牢,缺乏逻辑思维能力。为了解决学生数学学习困扰,教师要注重培养学生的逻辑思维能力,把生活中的经验应用到高中数学学习中去,这样就可以解决学生在逻辑思维方面的欠缺,要实现这一点,我们数学教师就要有针对性地找出学生数学学习的问题,并指导他们解决这些困难,帮助学生学好高中数学。     

给高一数学教师的几点建议

很多刚刚接触高中数学的学生在学习的过程中,感觉特别困难和迷茫。究其产生的主要原因,是学生的心态和环境的变化、学习习惯的被动改变、对教师教学方法的不适应和高中数学知识本身难度的增加。面对高一学生数学学习的这些困境,如何帮助学生适应高中数学学习,如何做好初高中数学教学的衔接,如何培养学生良好的数学学习习惯,帮助学生打开高中数学学习的大门,是我们每一个高一数学教师都需要面对的重要课题。     

小学数学学习困难儿童的工作记忆广度研究

随着我国数学素质教育改革工作的持续深入发展,越来越多的教师开始将目光投向学习困难儿童。所谓的记忆广度分为两个部分的内容,分别是工作记忆广度以及短时记忆广度。以工作记忆广度为研究切入点,对200名小学三年级、四年级、五年级以及六年级的学生进行调查分析,通过比较学习困难儿童与非学习困难儿童在数学学习过程中的工作记忆广度情况,希望能够帮助学习困难儿童解决数学学习过程中的难点、痛点以及堵点问题,让更多的学生爱上数学学习。     

浅析中职生的数学基础特点及教学应对策略

面对现如今的中职生，作为数学教师的我们遇到了前所未有的挑战，大部分学生对数学根本不感兴趣，甚至产生了厌烦情绪。追根寻源是学生数学基础较差造成的。因此，我们应该想方设法，找出应对策略，进而使得学生更好地学习数学。     

小学数学小组合作学习的数学内容研究

数学是小学教育中一门重要的基础性课程,数学课程的主要目标是培养学生的思维能力和学生的创新能力,让小学生从小建立空间概念、数据分析概念、推理计算的能力,但是根据小学的心理特点,小组合作学习能够促进小学生的进步,但是众多的学生在数学学习中存在困难。各种应用型数学已经推进小学课堂,解决小学生在学习数学中的困难,促进小学教学模式不断进行改革。结合教学过程中的实际案例,对小学数学小组合作学习的数学内容进行研究。     

创设探究情境提高数学教学成效

<正>数学知识的学习是为了能够更好地为我们将来的生活服务,同时我们的数学知识也源于现实生活。在学校的课堂中学习理论性的数学知识不免会有一些枯燥和乏味,而且数学的逻辑性和思维性也很强,学生学习有一定的难度和困难。但是只要学生对数学知识的探索和学习拥有了一定的兴趣,就会积极主动地去克服学习过程中遇到的困难,从而出色地完成学习任务。兴趣在学生学习知识的过程中是最好的动力,能够有效地引导和推进学生进行知识的学习和掌握。而且浓     

如何培养学生学习数学的兴趣

培养学生学习数学的兴趣关键在于教师与学生一起合作学习,共同搭建学习的广阔平台,生成主动学习数学的有效动力,打开学生在学习方法上的金钥匙和向权威挑战的勇气,让他们在创新中快乐成长,把学生学习数学的兴趣不断地引向深入。