小学语文教学变阅读为“悦读”

阅读教学是小学语文教学的重要内容,阅读是为学生打好基础,培养学生语文综合能力的重要方式,对学生的成长有着重要的意义。在小学语文教学的过程中,要让学生从阅读变为"悦读",让学生真正喜欢上阅读,在阅读中收获快乐,教师需要掌握一定的方法。因此,文章就如何使小学语文教学变阅读为"悦读"提出几点建议。     

引领学生走向悦读

正所谓"兴趣是最好的老师"。低段孩子对阅读有兴趣,就为他们不断阅读和走向悦读境界提供了内在动力。因此,本文就如何引领学生走向悦读,从小培养起学生良好的阅读习惯谈点自己的认识。     

将“悦读”进行到底——我的整本书阅读指导策略

随着新课标的不断改革和落实,越来越强调培养学生的学习兴趣,开阔学生的眼界,实现核心素养的培育。阅读是提升学生个人能力和增长学生见识的主要途径,对学生个人的发展起着极大的促进作用。但是想要充分发挥阅读的作用,必须让学生乐于阅读、主动阅读,如果只是强迫性阅读,那么反而会适得其反。为将"悦读"进行到底,增加学生的阅读兴趣,对完成整本书阅读提出了四项指导策略,以此供专业人士进行讨论和分析。     

谈农村初中语文“悦读”课堂教学实践

阅读课堂的建设是初中语文阅读教学的重要话题。创建有效、有趣、有益的语文阅读课堂,对激发学生的阅读兴趣,促进学生的阅读体验,培育学生的阅读情感,提升学生的阅读素养等,具有积极的教学价值和意义。文章联系农村初中语文阅读教学实际,从情境阅读、经典文本阅读、媒体阅读、课外阅读等角度展开探讨分析,以设计有效的阅读教学策略,让学生充分融入"悦读"课堂,实现有效阅读学习、快乐阅读学习的目的。     

“悦读”——阅读教学的魅力

让学生能够快乐地阅读,并从读的过程中有所认知,得到更多新的感悟,从阅读中发现快乐,是"悦读"的一种体现。小学阶段是学生学习习惯的重要养成时期,在小学语文教学中如何培养学生形成良好的阅读习惯,并通过书籍帮助学生建立正确的世界观和人生价值观,是值得教师们仔细研究的一个问题。本文结合小学阅读教学的实际现状,针对当前阅读教学中存在的问题,提出了几点可参考的建议,以促进"悦读"教学的有效发展,让每一个学生都能够享受到阅读带来的愉悦。     

觅悦读之“芳踪”,享语文之味

语文课堂应该是充满语文味的,本文将从"悦读"这个角度来分析、研究,从"读中体会,读语文之味""品词析句,嚼语文之味"和"言语训练,说语文之味"这三个方面提出了享受语文之味的策略,让学生在浓烈而炽热的阅读氛围中感受语文味。     

优化幼儿早期阅读的若干策略

早期阅读对幼儿养成良好的学习习惯以及主动学习、独立学习等各方面具有重要的促进作用,可为幼儿的终身学习奠定良好的基础。优化幼儿早期阅读,需要创设生活式阅读环境,让幼儿"想读";选择适宜的阅读方法,让幼儿"会读";创设体验式游戏活动,让幼儿"悦读"。     

变“阅读”为“悦读”的小学语文教学探究

阅读在小学语文教学中具有非常重要的地位,通过激发学生阅读兴趣,营造合适阅读氛围,深入精读品味文章以及有效克服阅读障碍,可以达到"悦读"的理想效果,使学生在潜移默化之中形成良好的阅读习惯,更好的提升小学语文教学的有效性。     

阅读与悦读——谈小学语文自主性阅读能力的培养

阅读教学是小学语文教学中最主要的手段,小学生自主性阅读能力的提升对语文能力的提升有着很强的促进作用。在素质教育的背景下,趣味性阅读逐渐引起人们的关注,并在提升自主性阅读能力方面发挥了不可替代的作用。如何化阅读为"悦读",文章就当前学生自主性阅读能力中存在的问题以及培养的策略进行探索。     

小学书香校园悦读活动开展途径探究

阅读是小学教育重要组成部分,更是学生不可缺少的学习途径。当学生形成良好的阅读习惯后就会为后续发展打下良好基础。因而需要在小学开展书香校园悦读活动,提高学生阅读能力。对此,从优化校园环境、开展阅读比赛以及加强阅读写作等方面分析具体开展途径,望给予教师提供参考。