浅谈中学生自主管理模式的构建

随着素质教育的全面推进,教学体制和教学管理模式发生了很大的改革。教育者开始尊重学生在教育教学活动中的主体地位,将班级管理权下放学生,在管理中培养学生的创新精神和实践能力。新课改提倡学生使用"自主、合作、探究"的学习、管理方式,实行学生自主管理,使学生由被管理者转变为管理者。在中学教育阶段培养学生的自主管理意识,能够发挥学生在教学活动中的主体作用,提高管理效果。     

如何在小学数学课堂上培养学生的探究能力

在信息技术与网络技术不断发展的时代背景下,建筑、教育、工业、农业等各个领域发生了很大的变化。小学教育是我国用宪法规定的强制执行的国民基础教育,在社会经济体制不断改革的同时,教育的本质也发生了很大的变化。我国实行素质教育,提倡学生"德、智、体、美、劳"等多方面发展,要求教师在教学活动中转变教学态度,引导学生使用"自主""合作""探究"的学习方式。在小学教育阶段开展数学教学活动能够培养小学生的自理能力和思维逻辑能力,在数学课堂教学中培养学生的探究能力,有利于提高学生的学习兴趣和效率。     

浅谈赏识在小学数学教学中的运用

<正>赏识教育是指发现学生的"闪光点"并给予肯定、重视和赞扬的教育,对学生的学习语言、学习行为及生活行为习惯从正面进行肯定、重视和赞扬,让学生在学习过程中处于一种被激起的积极状态,主动参与教育教学活动,它是一种激励性的教育方式。德国教育学家弗斯多惠说过:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒和鼓舞。"在提倡深入推进素质教育的今天,赏识教育作为一种良好有效的教育方法,在数学新课改的课堂教学中发挥着重要作用。赏识顺应学生发展的规律,创造     

“少教多学”方法在语文阅读教学中的应用

学生是教学活动的主体,教师在阅读教学过程中应该想方设法让学生积极主动地参与到教学活动中来,充分发挥其主观能动性,使其学得知识,提高素养。这就要求教师在设计教学活动时,利用学生喜欢的学习方式或学生自己创造的学习方式来进行教学,让学生在乐中学、玩中学。阅读教学中使用"少教多学"的方法,让教师教得轻松,学生学得快乐。     

如何提高小学数学的教学质量

<正>在新课程改革之后,素质教育这一新词已经取代了以应试考试教育为目的教育教学活动过程。现代化的教育理念要求教师在教育教学活动中不仅仅是要教学生"学会"并且要教会学生自己主动"会学"、"善学"。这就要求数学教师要摒弃传统以往的教育理念,对小学生进行积极的引导,活跃小学生的思维活动能力,开发和挖掘小学生内在的潜能和智慧,促进小学生素质和能力的全面发展,为以后的学习和生活打下良好的基础。小学生数学教育教学活动     

初中历史教学中学生问题意识的培养探讨

随着我国教育事业的不断发展,各个学科知识的教育体系日趋完善,但是在传统的应试教育体制下,历史教师在进行教学活动时,仍然以"老师讲、学生听"这种传统的枯燥无趣的方式进行,不能有效调动学生的学习积极性。学生问题意识的培养,对提高学生主动学习的积极性,提升学生的学习能力有着重要意义。在初中历史教学中,历史教师通过一定的教学方法,可以培养学生良好的问题意识,提高课堂效率,达到事半功倍的教学效果。     

润泽课堂 引导学习

润泽教育理念强调在教育教学活动开展中,潜移默化地对学生实施多样的影响。纵观英语课程改革标准,其中重点强调,在英语教学活动开展中,教师要以培养的手段引导学生转变其传统的学习方式。学习方式的转变不是一蹴而就的,而是在日积月累中"润泽"而成的。结合农村小学英语教学,就如何在润泽教育理念的指导下引导学生转变其传统的学习方式进行说明。     

新型混合式教学方法下学习档案评价机制的应用措施

在新课程改革的大背景下,新型混合式的教学方法逐渐开始应用于各个学校的教育教学活动中,而各学校现有的评价机制也已经不能满足现阶段教育教学活动的要求。对此,我们通过采取学习档案评价机制的方式,对传统的评价方式进行改革,旨在提高学生的学习兴趣,促进学生的全面发展。     

数学“童画”:让儿童的思维“看得见”——促进学生积累画图经验的实践探索

数学"童画"是一种基于儿童的可视化学习方式。在教学中,教师通过数学"童画"的形式进行表达、示范、解释、构建等教学活动,不断优化儿童的学习方式,提高学生的问题解决能力和思维能力。     

班主任工作“四胜于”

众所周知,班主任是班务工作的主要管理者,负责学生的学习、生活、纪律、活动等各种教育教学活动的日常管理,是班务工作的核心和灵魂,肩负促进学生全面发展和培育"四有"新人的重任。