把握“轻”“重”,追求实效

<正>课堂教学的有效性即课堂教学的效率,是课堂教学永恒的追求。新课程提出:我们的教学必须最大限度地促进每个学生的发展,赋予学生更多的自主活动、实践活动和亲身体验的机会。这个理念告诉着我们:促进学生发展是数学活动的基本目标,数学教学应该以活动为载体,以发展为核心,让学生在活动中对话、互动、体     

课堂教学改革之理想选择——探究式教学

<正>在初中阶段的英语教学中,开展探究式教学是培养学生自主学习英语的新途径。探究式课堂教学是以探究为基础的一种教学活动形式,它是以学生为主体进行探讨和研究的课堂教学模式。探究就是探讨和研究,探讨就是探求学问,探求真理;研究就是研讨问题,追根求源,寻求答案和解决疑问。在整个探究式教学中,教师是实施课堂教学的组织者。一、探究式课堂教学什么是探究式课堂教学?探究是"求索知识或信息特别是求真的活动;是搜寻、研究、调查、检验的活动;是提问和质疑的活动"。探究式课堂教学就是在教师的启发下,以学生使用的教材为探究的主要内容,参照学生的生活实际     

浅析课堂教学中的有效沟通策略

课堂教学是以师生间的沟通为主要形式的双边活动,课堂教学中师生有效的沟通是形成师生关系、达到教学目标的途径和主要手段。本文从六个方面阐述了如何在课堂教学中实现有效沟通,提高课堂教学的实效性。     

探究数学思想、数学活动与数学教学相结合的有效方式

在实施新课程标准的背景下,各学科开始改变和创新自己的课堂教学方法。数学思想、数学活动以及数学教学相结合是当前对小学数学教学中一种新型的课堂教学方法。文章以实际教学经验以及相关的理论为基础,对现实教学中的数学思想以及数学活动加以阐述,并且提出了数学活动和教学相结合的教学方法。     

化学问题教学中学生创造性思维的培养

问题教学是当下新课程背景下的一种教学模式,以问题为主线开展课堂教学活动。在这样的课堂教学中,三维目标展示用具体问题为导引。教学情境创设中,以问题情境为平台,设置探究,诱发学生提问。在整个教学过程中应充分发挥学生主人翁精神,用创新的思维去引导和激励他们,因为创新是素质教育的核心,是人类文明发展的永恒主题。     

浅谈“学为中心”的课堂教学新模式

在初中英语教学过程中,有效的课堂教学模式能够充分调动学生的积极性,帮助学生以主人翁的身份参与到课堂活动中去,从而有效提高课堂教学效率。本文探讨了这种课堂教学新模式在实际英语课堂教学中的具体实施方式,希望能够对初中英语教师的课堂教学有一定的指导意义。     

初中生物活动教学的实践——以“植物体的结构层次”为例

在初中生物课堂中,教师应实施活动教学,激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索,全面调动学生参与课堂的主动性。文章以"植物体的结构层次"课堂教学为例,进行了活动教学实践,探索在生物课堂上如何有效地组织活动教学,从而达成学习目标。     

高中英语教学实践中任务型教学的组织与实践

<正>任务型教学指的是以任务的完成来实施教学,学生在老师的组织指导下用语言来处理模拟化或者真实生活中遇到的问题,这样就可以为学习者打造一个机会,使得他们在用目标语进行有价值协商时候完成相应的任务要求。组织课堂教学活动是任务教学模式的核心工作,毋庸置疑,课堂教学活动主要内容就是任务的完成,就是根据教学任务设计相应的多元化的交际任务,使得学生通过以任务额的完成来充分地学习,这样就能促进学生用英语做事,提升学生的综合语言运用能力。作者研究任务型教学理论,认为以课堂教学时间按活动和课堂教学观摩讨论活动,来对任务型教学模式的基本要求进行了系统化的研究,具体如下。     

教育信息化技术在小学数学教学中的作用刍议

随着网络技术发展,"互联网+"应运而生,给现代教学创新带来更大的空间。信息化教学具有传统教学无可比拟的优势,以更加直观、生动、形象的课堂教学为学生带来不同的课堂体验,能够充分激发学生的学习兴趣,让学生主动积极地投入到课堂教学活动中,从而提高课堂教学的效率与质量。     

新课改下历史与社会教学活动的初探

随着新课改的不断深入,以往的教学已经不再适合学生的终身发展的需要。在长期的教学实践中,以活动为主线,让学生主动参与、探究,以"活动促发展"的教学方式被越来越多的教师所采用。本文就教师如何通过组织课堂教学活动让学生有效地参与教学中来,并结合平时的教学活动,来谈谈自身的教学体会。