小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析

创设有效问题情境是新课程改革之后对小学数学提出的新要求,教师可以通过创设问题情境进一步激发学生的学习兴趣和探索欲望,达到学生主动学习、自主探究的目的。有效问题情境的创设是活跃课堂气氛、促使学生积极独立思考的催化剂。当前创设问题情境已经成为小学数学教学中常用的教学方式,对培养学生数学能力和逻辑思维能力等数学核心素养的形成发挥着重要作用。     

小学数学问题情境创设的思考

在新课改下,问题情境教学已成为小学数学教学的主要模式,其有利于学生在情境体验中自主地发现问题、解决问题,实现解决问题能力的提升。但是,就当前的小学数学教学活动的开展情况来看,教师在创设问题情境的时候尚存在诸多的问题。先对现存的问题进行分析,以此为基础,探寻提升教师创设问题情境质量的对策。     

小学数学教学中的情境创设与自主学习能力培育

主要以小学数学教学中的情境创设与自主学习能力培养为重点进行阐述,以当下小学数学教学中情境创设存在的问题为主要依据,从充分挖掘教材中的生活信息、提高教师自身素养优化情境创设、创设教学情境注重思考性这几方面进行深入探索与研究,以提高小学生数学学习能力。     

浅论生活情境在小学数学课堂中的运用

<正>随着新课程改革的不断深入,小学数学教学如何引导学生进行数学思考成为重要研究课题。要从"数学—生活"的双向化视角入手,精心创设小学数学生活情境,引导学生将自身的生活经验与数学知识相连接和整合,在生活化的情境中进行数学知识的独立思考或合作交流,不断引导学生发现问题和质疑问题,提高学生解决问题的能力,从而提高学生的数学综合素养。那么如何在小学数学课堂教学中创设生活情境呢?     

小学数学教学中创设有效问题情境的对策研究

随着社会的不断发展,当今的教育水平和要求是不断提高的。因而学习效率的提升也成为当今教育学习所要解决的重中之重。在小学数学的教学当中,创设有效问题情境的教学方法成为提高学习效率的一大有效方式。教师通过创设情境,使学生参与问题的讨论,提高了学生的学习积极性,节省了教学时间,加快了教学进度,同时也为教师的教学活动带来了便捷性。对小学数学教学中创设有效问题情境的对策进行研究。     

小学数学教学中有效问题情境的创设

在小学数学教学中,教师应在为学生创设问题情境的基础上,引导学生进行自主学习。文章结合教师在小学数学领域中丰富的教学经验,对在小学数学教学中进行有效问题情境创设的意义及策略进行了深入的论述,以供小学教育工作者借鉴。     

小学数学情境创设——我们该追求什么?

随着课改的不断深入,创设情境已成为提高小学数学课堂教学效率的一种有效辅助手段。然而在实际教学中,由于少数教师对新课程理念的片面理解,课堂所创设的情境往往与教学内容形似而神离,所创设的情境成为教学中的花架子。     

小学数学教学中有效问题情境的创设

小学数学不仅是我国小学教育体系中的组成部分,还是整体教育领域中的基础部分,对小学教育事业发展起着不可代替的作用,所以不断提高小学数学教学质量显得非常重要。而有效问题情境的创设则是提高小学数学教学质量的有效途径,理应得到重视。教师可从立足经验、创设情境、引发思考等方面出发,培养学生数学学习兴趣、数学思维逻辑能力及数学实践能力等。     

探讨小学数学课堂教学中如何进行有效情境的创设

情境教学是小学数学中被数学教师重点关注的教学方法,良好的教学情境能够在课堂中发挥出多种作用,能够有效地提升数学课堂教学的有效性。但在现实中,部分数学教师的情境创设方面存在一些问题,如情境创设毫无意义、情境内容与小学生的认知规律不相符等。要解决这些问题,需要数学教师在情境创设时考虑到学生的学习认知规律以及性格爱好,以便能够创设有效的教学情境。     

利用问题情境培养学生的思维能力

在小学数学课堂教学中,教师要善于创设有效的问题情境,通过问题情境制造悬念,设置"冲突",引导质疑,从而培养他们的数学思维能力。