浅谈探究式教学在高中地理教学中的运用

在新课程标准的背景下,高中地理十分重视学生在情景中的领悟和体验,从而提高学生对地理信息的处理能力和实践能力。因此,培养学生的自主探究能力和学习能力,是地理教学的核心内容,在地理教学的过程中,地理教师要善于用探究式教学去引导和开发学生。     

浅谈高中地理教学中如何发展学生的主体性

新课改的推进,对提出了在教学中发展学生的主体性的要求。地理是我国高中教学体系中必修的课程之一,在学习过程中也要重视发展学生的主体性,提高自主学习能力。本文结合目前高中地理教学中存在的各种问题,探究如何发展学生的主体性。     

浅谈高中地理教学中如何培养学生的自主学习能力

新课程标准对教师的教学模式和学生的学习方式都提出了明确要求。高中地理的教学效果一定程度上取决于学生的自主学习能力,因此,培养学生的自主学习能力就成为了广大高中地理教师普遍关注的问题。教师要着力加强学生的创造性思维和理解能力,有效改变课堂气氛沉闷、学生学习兴趣低的现状。本文分析了在高中地理教学中让学生进行自主学习的意义,提出了让学生进行自主学习应遵循的原则,并就如何培养学生的自主学习能力进行了阐述。     

新课程背景下高中地理活动教学方法的应用研究

新课程标准对于高中地理教师提出了具体的要求,对于高中教师来讲,具有一定的挑战性。传统的教学模式已经不能适应时代发展的需求,所以,在高中地理教学的过程中,教师要对教学理念和教学模式进行不断的创新研究,培养学生的自主学习能力,使学生充分发挥出主观能动性,进而提高教学质量与教学效率。     

高中地理探究式学习的探索与实践

高中地理的教学不能仅仅局限于地理知识的讲授,其关键在于教会学生掌握正确的学习方法,探究式的去学习地理知识。在高中地理学习阶段,学生应带着探究的思路去学习知识,寻找内在的规律和特点,学会分析每一个重点和难点问题。教师可从设置合理的探究问题、引导学生主动提出问题、开展地理实践活动等方面入手,将探究式教学合理地运用在实际教学过程中,帮助学生提高自主探究能力。     

高中地理教学中开展自主学习的探索

新课程改革对学生的学习方式和教师的教学方式都有更明确的要求,尤其是学生自主学习能力的培养,更是新课程标准中重点关注的。因为高中地理教学中开展自主学习,可以培养学生的理解能力和创造性思维。本文将对高中地理教学中开展的自主学习活动进行详细的分析和探索,希望可以为同仁提供一些参考和建议。     

关于高中地理教学中学生主体性培养的探讨

随着新课改的逐步推进,在高中地理教学中培养学生的主体性越来越引起人们的重视。但是,很多教师受传统观念影响严重,教学方法较为单一,学生的主体地位很难得到突出,学生自主学习的能力也得不到有效培养,这对学生的未来发展不利。所以文章先对提高学生主体地位的原因进行了简要的分析,再提出了相应的措施,希望对以后高中地理教师培养学生主体性起到指导作用。     

浅谈高中地理教学中学生学习兴趣的激发

学习兴趣是学生学好高中地理的重要动力。凡是学生感兴趣的事物,他们必然会全心全意地学习并探究。因此,在高中地理教学,提高教学效率,培养学生学习地理的兴趣,也是重要途径。     

问题导学法在高中地理教学中的应用

在新课程改革背景下,学生的学习能力增加了自主探讨这一要求。为了让学生和老师都适应这一变化所应用的"问题导学法",则能够让学生做到从实践得出理论然后再回到实践之中。探讨如何让问题导学法在高中地理教学中灵活运用,希望对高中地理教师的教学有一定的参考价值。     

信息技术在高中地理教学中的应用

在高中地理教学中,应用信息技术不但能够激发学生的学习兴趣,同时还可以有效提高高中地理教学的效率,使学生在有限的时间内学到更多的地理知识。本文就信息技术在高中地理教学中的应用,进行一番分析和探讨,以期能够有效提高学生的学科素养及学科能力。