农村初中英语“微课”有效教学设计与实践探析

<正>近年来,农村初中学校的英语教学在方式手段方面有了很大改变,教学有效性也得到了显著提升,但由于社会环境、教学条件等方面与城区学校还存在一定差距,导致农村学生在英语学习方面表现出来兴趣不高、基础较弱以及方法欠缺等问题。微课作为一种基于多媒体技术的全新教学辅助手段,通过微课的有效教学设计与实践,能够让学生透过互联网获得更多优质学习资源,进而激发学生对英语的学习兴趣与学习效率。基于此,身为一名农村初中英语教师,我们有必要善用微课去展开教学设计与实践,充分发挥其在英语教学中的重要作用。     

浅议小学英语教学与初中英语教学的有效衔接

<正>在教学工作中,大部分英语教师都会发现大部分刚升入初中的学生,对初中英语新的学习结构还不适应,这导致学生学习英语兴趣下降,英语成绩也在这一时期开始比较明显的产生分化,初中英语教师要解决的一个重要问题就是做好小学英语和初中英语教学的衔接工作,这对英语教学水平的提高至关重要。本文对此进行了分析。1.中小学英语教学不衔接的原因1.1教学要求改变中小学教学要求存在很大的不同。小学英语教学     

浅析提高英语教学效率的方法

目前,在世界经济大融合的形式下,中国逐步加强了与其他国家的联系,作为使用最广泛的语言——英语,也已经成为了世界各国人民进行交流和沟通的最佳渠道。为了与国际接轨,我国的小学英语课所占比重也逐步加大,人们不仅对英语越来越感兴趣,同时对英语课的教学方式以及效果也倾注了很大的注意力。虽然国家和社会都对英语重视了起来,但是,农村小学英语教学的现状仍然不容乐观,受多种客观因素影响,农村小学的教学方式比较落后,学生对知识的理解仅限在表面。因此,在小学英语课堂教学过程中,教师要努力激发学生对于英语学习的兴趣,帮助学生培养和形成良好的学习习惯,通过多种教学手段来提高学生的英语听说能力,让他们摆脱哑巴英语,形成与提高利用英语进行交际的能力,让英语学习更加深入和广泛。在农村小学英语教学中,教师多是依靠教科书,凭借课堂的四十分钟来进行英语教学,这是远远不够的。我们必须对教材中的资源进行深入挖掘,带领学生开展与英语有关的课外活动,让课堂不再局限在教室之内,为学生创设快乐、活泼的学习氛围,促进教学效率的逐步提高,为学生的终身学习打下良好的基础。     

浅谈如何创造性地运用小学英语教材

<正>在小学英语教学中,教师要用好教材、用活教材,不仅要把教材作为教学的依据,还要运用好的教学方式。英语教师在教学过程中要对教材进行创造性的运用,把英语语法和句型的学习与学生的日常生活结合起来,促使小学生提高英语的学习兴趣。教师要进行创新性的教学,就要对教材进行深入挖掘,懂得取舍。一个优秀的小学英语教师在进行教学时,不是根据教材照本宣科,而是根据学生的实际情况来分析教材,学生已经掌握的知识可以省略,学     

深化初中英语单元整体教学的对策分析

在初中阶段的教学过程中,英语是极为重要的教学内容,它不仅可以培养学生的英语口语交际能力,同时还能将他们的表达能力进行有效提高。随着我国教育的不断改革,新课改政策得到了全面落实,其中也强调了英语教材要根据《义务教育英语课程标准》,即按照功能、结构、话题、任务的思路及顺序进行编写。随着新教材在初中英语教学中的不断应用,它在很大程度上将传统英语课本教材的编排结构进行了转变。所以针对新英语课本教材,对其教学方法进行摸索和探讨已成为当下英语教学改革过程中备受关注的热门课题。然而,在多样化的英语教学方法中,单元整体教学法是最符合英语语言教学规律的,在教学期间,教师通过对单元整体教学进行应用,它不但可以提高学生对语言的运用能力,同时对教师处理课本教材的水平也进行了提升,这在很大程度上还可促进初中英语课堂教学的稳定发展。基于此,围绕深化初中英语单元整体教学的对策进行了分析和探讨。     

初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,能够激发学生的学习动力和学习欲望,让学生主动加入英语学习中去,这样能大大提高英语学习的效率和质量。因此,教师在初中英语教学中要改变传统的英语教学理念,改变过去死记硬背、题海战的英语教学方式,根据学生的英语实际水平来实施相应的英语教学活动,加强与学生之间的沟通和交流,充分调动初中生的英语学习兴趣,切实提高英语教学质量。教师在英语教学中要增加英语学习的趣味性,让学生充分感受英语学习的乐趣,正确认识英语学习的重要性,提高学生的英语水平。     

探讨高三英语教学

<正>近些年以来,高中英语教学出现了一些改变,教材换了,教学大纲与课程评价体系也出现了变化。这些重大的改变直接冲击着高三英语教学。而近些年以来的高考英语改革也推动着高三英语教学模式的优化。在如此的形势之下,怎样提高高三英语教学效率与教学质量呢?下面,笔者对如何进行高三英语教学进行了简要地分析。1.注重课堂教学的备课工作提高教学质量的前提条件是教师备好每一节课堂。针对高三复习课来讲,需要进行系统性、全面性、     

小班化教学形式在初中英语课程中的运用

<正>初中英语教学面临着很大的困难,由于种种原因学生英语基础差,学习效率低下。小班化教学力在提高学生的学习兴趣,通过减少班级学习的人数,改变英语教学策略和方法,加强英语教学环境的改善,提高学生的学习质量。在进行小班化教学中,教师将学生作为教学主体,反映了以人为本的教学思想,提高学生的英语能力。1.英语小班化教学必要性1.1提高了学生的情感教学小班化教学将学生放在了教学的首要地位,注重学生在课堂上的反应,将学生作为教学     

信息化环境下农村小学英语教与学模式初探

现代的科技发展日新月异,遍布各个领域,因此教育领域一样与传统的教学有了很大不同,能够使小学英语教师在信息化环境下进行教学,提高小学英语教师教学时的输出效率与小学生学习时的输入效率。信息化环境下只要不是过于偏远的地方都能够联通世界,农村学校也能够获取到足够的信息和知识。信息化环境给农村小学英语教师的教学带来了相当大的改变,一方面减轻了小学英语教师的教学工作量,另一方面也能够提高小学英语教师的教学水平和教学技能。因此小学英语教师需要合理地利用信息化环境下的新兴教学技术,将其用于备课、讲课、复习等等时机,充分发挥其作用。     

如何提高农村初中生的英语阅读能力

初中生英语阅读理解能力的训练一直是英语教学的重要组成部分,但学生阅读能力的提高不是一蹴而就的,它是需要很长一段时间来积累阅读技巧的运用而逐渐取得的一种综合运用语言的能力。尤其是农村的初中英语教学,在教学条件受到很大限制的情况下,就要求每位教师在日常的教学中重视对学生英语阅读理解能力的培养,尽可能给学生创造条件,不断改进教学方法,精心挑选学生的课外阅读材料,培养他们的阅读习惯与兴趣,让他们掌握正确的阅读方法和技巧,从而不断提高农村初中生的英语阅读水平。