西部农村义务教育学校营养餐供餐模式的现状、问题及对策探究

义务教育学校营养餐是国家为改善农村学生营养状况而实施的教育扶贫政策。我国营养餐供给模式主要有食堂供餐、企业供餐、家庭托餐三种模式,目前存在的主要问题是学校供餐模式运行成本高、企业供餐模式的营利性与营养餐的公益性矛盾、家庭托餐食品安全及问责机制无保证。着眼于政策实施的有效性,解决思路在于创新供餐模式、完善营养餐法律法规、加大资金投入、严防监管真空地带、建立营养餐评价标准体系。     

农村学校营养餐实施中的精细管理之探讨

农村学校营养餐的实施,让农村学生和家长受益匪浅,由于它是新生事物,所以在具体实施的过程中,难免出现许多实际问题。避免营养餐的浪费,真正做到营养健康、科学有效,最大限度地发挥营养餐的社会效益,这是目前营养餐管理中的关键。     

农村小学营养餐配备的科学管理和对策研究

针对农村小学生营养餐的实施情况和现象作了简要分析,对义务教育阶段小学生营养餐的有效配备进行简明扼要的阐述,并探讨农村学校供餐情况、学校食品安全管理、资金监管等方面存在的一系列问题,向社会、家长、学生等提出了建设性的意见和建议,力求使学生营养餐的管理成为让国家和社会放心、家长和学生满意的一项民心工程。     

农村小学班主任利用营养餐开展班队活动的意义与策略

近年来,随着农村义务教育学生营养改善计划的实施,大部分农村学校都实现了餐厅供餐,学校对营养餐的管理日益精细化,营养餐已成为班主任工作的一项重要内容,它已纳入各校班主任工作的管理与考核。农村小学班主任要积极发掘营养餐中的教育资源,创造性地开展班队活动,做好活学活用,边做边用,要充分体现出营养餐教学管理应有的价值。     

专家呼吁加强青少年食育教育

<正>“营养餐到了桌子,却进不了肚子,这是当前我国学生营养健康需要解决的一个问题。”在第33个“中国学生营养日”之际,中国工程院院士、江南大学校长陈卫在食育中国高峰论坛上作出上述表述。与会专家呼吁,做好食育教育需要社会各界共同努力、共同参与。应尽快在全国各级学校全面推广食育教育,积极培养青少年养成良好、科学的饮食习惯。     

小学班级管理中存在的问题及解决策略

班级是学校的基本单位,也是学生接受教育的主要场所。学校以班级为单位对学生进行教育和管理。班级管理工作的好坏直接关系到学生的学习和成长,而且对教学质量的提高和整个学校管理的完善都会产生一定影响。班主任作为一个班级的主要管理者,不仅要做好教书育人的工作,也要做好班级内与学生生活、学习相关的其他各项工作。妥善处理生生、师生、家长与学校的各种关系,筹划班级管理办法,使学生在一个良好的班集体内健康、快乐地学习和成长。     

农村小学营养餐管理现状的调查

随着社会的发展和人们生活水平的进步,越来越多的人开始关注农村小学生的营养问题,作为党中央、国务院的重要民生政策之一,农村义务教育学生营养改善工作对学生的成长和发展大有裨益,这不仅是一项爱心工程,更是国家发展的根基所在。因此必须做好农村小学营养餐管理工作,促进营养餐管理水平的进一步提升。     

农村寄宿制学校生活教育的有效生成——基于桂东山区寄宿制小学的调查

生活教育是适合农村学生的教育,也是实现农村寄宿制学校学生身心可持续发展和学校内涵式发展的有益举措。本文通过对生活教育本质的追溯和对桂东山区寄宿制小学生活教育现状的调查与分析,认为牢固树立"以人为本"的生活教育理念、激发生活场域的育人功能、积极推进生活教育管理制度建设,是解决农村寄宿制学校生活教育理念欠缺、生活教育基础条件薄弱、生活教育管理低效问题的适切路径。     

多角度入手做好学生营养餐的管理工作

中小学校学生的营养供给工作,是关系国民未来素质、国家未来发展的大事。对此,许多国家开始关注营养餐这一计划。而且,营养餐管理制度的制定也是为了进一步创新营养餐管理机制,真正让学生营养餐吃到口、吃得好、吃得饱。所以,作为这方面的管理者要从思想上认识到营养餐的重要性,要从多角度、多方面入手来对其进行有效的管理,以为学生的健康成长做出相应的贡献。     

审核评估背景下大学生学习素质教育刍探

当今教育部全面展开本科教学审核评估工作,其以学生发展为本位的理念,将不断引导学校尊重学生的主体价值,使学校为学生在学习、交往、生活、发展等方面,提供良好的服务。而使学生具备良好的学习素质则是学生不断发展的基础,高校教育也需在营造良好的学习氛围、提升教师的素质和能力、深化教育教学改革,以及推动学生自身学习变革等方面作出努力。