浅谈新课标下的高中地理教学

新课程理念下的高中地理,强调“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”。特别是在注重素质教育的今天,在地理教学中,教师应转变观念,与时俱进,应利用各种有效的教学方法和手段,努力培养学生学习的兴趣,提高学生的创新能力。     

高中地理课堂之图文结合促高效

课程改革在全国各地如火如荼地进行,教学思想、教学模式及教学方法也正在发生深刻的转变。在新形势下,高中课堂教学引起广大教师的深思。高中地理课堂怎样实现高效,提高学生的学习兴趣及能力,为迫在眉睫之要务。重视课堂教学中的图文结合,将研究和实践相结合,以学生为主体,提高学生的学习兴趣及能力,才能真正地实现课堂的高效,才能让学生更加灵活地掌握和运用相关知识,才能培养出具有创新能力的学生。     

浅论新课标下高中地理教学方法

作为高中课程中一个重要的学科,如何提高学生地理学习成绩,是目前高中地理教师需要研究的重要课题。在新课程标准的指导下,教师要积极探索和改革教学方法,采取有效措施,激发学生学习地理的兴趣,指导学生的学习方法。要因材施教,重视学生能力的培养,逐步提高学生分析问题和解决问题的能力,实现地理教学的最佳效果。     

新课标下高中地理教学存在的问题和对策

高中地理虽然是一门副科,可它是学生知识储备库中不可缺少的一类知识。但是,在新课标下,高中地理教学依然存在很多问题,影响教育教学的质量,也严重影响着学生对地理课的认识和学习兴趣。要在高中地理教学中及时发现存在的问题,寻求解决之道,按照学生的学习规律,灵活运用教学策略,从而提高高中地理教学效率。     

高中地理生活化教学研究

地理知识与人们的日常生活有着紧密的联系,所以在高中地理教学中,可以采用生活化的教学方式对地理知识点进行讲解,这有利于激发学生学习的热情和积极性。文章对传统地理教学存在的问题进行了分析,对高中地理应用生活化教学方式的作用进行了探讨,还对生活化教学的具体方式进行了介绍,以期提高高中地理教学水平。     

新课程背景下高中地理课堂教学有效性的思考

所谓有效性是指课堂教学中学生在知识储备、能力提升、思维扩展方面取得的成效。在新课改理念的号召下,教师的教学方式变得更加丰富、学生的实践和思维能力得到可观的提高,但同时,也产生了一系列有效性的问题。文本结合笔者教学经验谈谈如何提高高中地理课堂教学的有效性。     

小学数学教与学的优化结合初探

小学数学课堂教学是一个动态生成的过程,在这个过程中教师不仅要做到激疑生欲,实现教师与学生的心理同步,还要做到科学调控,实现教与学的动态平衡。只有教与学的有机结合,才能调动学生学习的积极性,提高课堂教学效率,从而达到课堂教学效果的最优化。     

浅议新课标下高中地理教学中“慢”的艺术

新课标下的高中地理教学节奏太快,一味追求进度和表面的"高效",实质上却违背了学生的认知规律和地理的教学规律。本文提出"高中地理教学中慢的艺术"观点,分析了应该"慢"原因和"慢"的时机把握,力求达到以"慢"促"快",以"慢"求"实效",让高中地理教学能够快慢结合,在适当的时机"慢"出艺术!     

试论高中地理教学中学生地理思维能力的培养

培养学生的地理思维能力,成为了当前高中地理教学的中心,也是目前广大高中地理教师所面临的一项重要的挑战。本文就结合笔者自身多年的教学实践,对高中地理教学中学生地理思维能力的培养作详细分析和描述,以给其他同仁在与此相关课题的研究上提供一些借鉴和参考。     

新课标下小学数学教学改革的思考

近年来,人们对于素质教育水平的要求日益提高,早期教育思想更受到家长和教师的关注,小学数学是素质教育实践的重要组成部分,其教学方法和改革思路开始被社会广泛关注。尤其在新课标实施后,经过小学数学教育工作者们的共同努力,小学数学教育已经在人们的心目中占据重要地位,并取得了一定的成就,但不可否认,目前我国小学数学教学过程中还有一些问题难以解决。本文从我国小学数学教学现状入手,深入分析新课标下小学数学教学中遇到的问题,并提出了新课标下教学改革的几点建议。希望能有效促进小学数学教育的水平提升,并为广大的小学数学教育工作者提供良好的借鉴。