巧设教学通道 提升聆听效果——在小学音乐欣赏中践行陶行知的教育理念初探

自素质教育推行以来,小学音乐教学在不断的改进与创新。著名的教育家陶行知的教育理念被引用到音乐教学当中。指引着音乐教学,为音乐的创新教学提供了有利的参考价值。教师运用陶行知的教育理念指导音乐的实践教学,能让学生受到系统的、完整的音乐教育。从而提高他们的音乐审美能力和欣赏能力。开启学生的音乐智慧,意识到音乐欣赏的重要性。     

提高农村小学音乐欣赏课有效性的实践探讨

随着新课程改革的发展及素质教育的实施,现阶段的农村小学教育教学过程中越来越重视小学音乐欣赏课的教学。教师在小学音乐欣赏课的教学过程中应转变以往的课堂教学模式,重视通过实施多元化及创新的教学手段提升农村小学音乐欣赏课的教学有效性,促进学生综合音乐素养的培养。教师在开展农村小学音乐欣赏课的教学中,应以听唱融合的教学法为主,培养学生的音乐素养及艺术修养,促进学生综合素质的提高。主要针对提高农村小学音乐欣赏课有效性的实践措施进行了分析。     

初中音乐课堂有效教学策略初探

教育改革要求学校培养具有综合素质的人才,音乐作为素质教育的重要学科,在初中教学中的地位越来越显著。因此,要求初中音乐教师摒弃传统落后的教学模式,积极创新音乐教学的方法,渗透德育教育,提升学生情感价值;注重音乐实践,提升学生音乐素养;结合游戏教学,提升学生学习兴趣,从而实现高效音乐课堂。     

开展小学音乐教学 培养学生创新人格

音乐是艺术的一种表现形式。学生学习音乐是为了培养自己的艺术修养,提高自己的艺术表现能力,形成稳定的审美心理。作为一名小学音乐教师,笔者在教学过程中越来越注重以学生为本的教学理念,通过教学实践活动培养学生的创新能力和创新人格,使学生得到全面的发展。     

浅谈音乐教学中如何激发学生的学习兴趣

学生的音乐兴趣不是天生的,关键在于培养。而这并不是一个简单的过程,教师只有以新课程标准为指导,更新教学理念,创新教学方法,才能够发展学生的兴趣,培养学生对音乐的爱好,使学生爱上音乐。本文中笔者结合自己多年的教学经验和实践,从五方面入手就如何激发学生的学习兴趣进行了探究,以期为广大教师更好地进行音乐教学提供一些有益参考。     

论新课改下音乐课的教学创新

伴随着基础教育课程改革的步伐,音乐课程改革也正以全新的姿态向前推进。音乐新课程对实施音乐教学的课程改革提出了一种全新的理念,与原来的教学看法及研究相比有了重大的创新和突破。因此,新课标要求音乐教师建立新的观念,摒弃旧的教学模式,深刻理解和把握课程改革理论,通过创新实践,把新课改的要求最终变成提升自我教学的一种自觉行为。     

打击乐器在小学音乐教学中的创新应用

随着教育事业的创新和改革,逐渐重视学生们全方面的发展,整体性的提升课堂教学的质量和有效性。音乐、美术、体育等课程逐渐融入到教学体系中,促进学生们德智体美全方位的发展,同时在小学音乐课堂教学中,教师们重视打击乐器教学,为学生们提供实践的空间,促进学生们音乐能力的发展和提升,打造高效的小学音乐教学课堂。本文将以打击乐器在小学音乐教学中的创新应用为主题,从以下几个方面进行详细的分析和探讨。     

着眼于提升音乐实践有效性的“多维度”体验教学

音乐音响具有非具象性和非语义性,音乐教学只有通过音乐实践活动才能得以实施。音乐课堂由此特性产生了体验式音乐教学。学生只有亲身参与这些实践活动,才能获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验,为提高音乐素养打下良好的基础。作为县级音乐教研员,作者通过长期对一线教师的常态音乐课的观察,发现在音乐课堂上仍存在教师是绝对的领导者,体验教学浮于形式,未能深入;缺乏体验的有效手段和方法,学生的学习效果欠佳等现象。文章针对这些在课堂中存在的体验教学问题,依托福建省第二届海峡两岸中小学音乐课现场观摩活动,从体验的深度、梯度、广度、密度、创新度谈谈对"多维度"体验教学的一些思考和感悟,与大家一起探讨交流。     

如何引导学生在音乐实践中学习音乐知识

音乐来源于实践,与实践息息相关,音乐教师应积极将音乐教学与音乐实践结合起来。本文主要论述了当前音乐教学中存在的问题、音乐实践的教学意义,以及引导学生通过音乐实践学习音乐知识的相关策略,希望能对有相关研究以及音乐教师有所启发。     

小学音乐创造性教学策略

音乐创造性教学是以培养小学生的音乐创造能力和开发小学生的音乐潜能为主要目的的一种教学方式。创造性教学模式的运用能提高音乐教学质量,较好地培养创新型音乐人才。因此在教学中需要教师树立创新教学理念,创新教学模式,科学选择教学内容,有效实现创造性教学。