浅谈初中思想品德教学中初中生创新思维能力的培养和提升

随着新课程改革的进一步推行和实施,在初中思想品德教学中必须要做出相应的调整,必须要注重学生创新能力的培养。因此,通过相应的教学创新思维来实现初中思想品德教学是现代中学教学的正确思路。     

初中思想品德课案例教学研究

在初中的思想品德教学过程中,对学生的思想教学主要集中在对其该阶段心理活动的规律做出正确的引导判断,并且结合学生的思想状况做出科学的规划,因此初中的思想品德教学需要教师结合一些具体的案例去进行必要的辅助教学,以保证高效的教学。     

基于网络文化背景下的初中思想品德教学探讨

初中阶段是学生思想品德形成的关键时期,而网络文化中一些消极因素将造成学生正确价值观的裂变,也对初中学生的思维进行了弱化。基于这一现状,需要初中思想品德教师正视网络文化对初中学生思想品德教育的一些消极影响,并采用积极有效的教学策略,增强网络文化对思想品德教育的实效性,从而使校园文化得到强化,促进初中学生更加健康地成长与发展。以下,本文就从网络文化背景对初中思想品德教学的一些不良影响与教学策略进行了探讨。     

情境创设在初中思想品德教学中的应用研究

随着新课程改革的全面推进,教学有效性受到了越来越多学者与专家的关注。教学过程是教师、学生、教材共同参与的活动过程,要想提高教学有效性必须从教材的知识规律以及学生认知规律开始入手分析,多方面共同努力,积极改进教学方法。本文将结合笔者多年的思想品德教学经验,详细论述情境创设在初中思想品德教学中的应用。     

创设情境,提升初中思想品德教学的有效性

创设具有一定情感氛围的教学情境,可以使课堂中授课教师与学生之间的教学氛围更为融洽、和谐,从而使学生在身心放松的状态之下,充分地进入到学习状态当中。教师从创设思想品德教学情境的意义入手,就如何在初中思想品德课上创设良好的教学情境展开研究,提出利用影音技术、实物、民族美德故事等能够提升思想品德课程教学情境的有效性。     

基于核心素养的思想品德教学探究

思想品德作为一门德育课程,对于培养学生良好的思想品质、树立正确的价值观念具有重要意义。从初中思想品德教学实践出发,分析了思想品德学科核心素养的含义,探讨了基于核心素养的思想品德教学方法。     

浅谈如何提高初中思想品德的教学效果

初中阶段的学生,虽然已经具备了一定的判断能力,但他们的思想还不够成熟,容易冲动,因此,作为初中思想品德教师,不仅要注重教学效率,更要重视对学生思想行为的引导,使他们树立良好的人生观、世界观以及价值观,养成良好的生活习惯,最终成为高综合素质的人才。但是当前的初中思想品德教学存在各种问题,教学质量不高,学生不够重视,因此,思想品德教师要采用有效方法,提高教学效率,提升学生的思想。     

运用情境教学为初中思想品德课增光添彩

随着初中思想品德教学改革的开展,教师在初中思想品德教学中开始运用情境教学方式。文章全面剖析了思想品德教学运用情境教学方式的策略,由于情境教学方式具有趣味性和创新性,其受到了思想品德教师和学生的喜爱。初中思想品德教学通过运用情境教学方式可以提高教学效率和质量,为学生构建一个高效的课堂。     

案例教学法在初中思想品德教学中的运用

初中阶段是素质培养和品格形成的重要阶段,思想品德是重要的教学科目,加强对思想品德课的教学,提高教学质量和效率能够显著促进学生的全面健康发展,提高学生的思想道德素养,帮助学生树立正确的世界观和价值观,但是如何提高教学质量、采取何种教学方式是目前思想品德教学面临的主要问题。主要就案例教学法在思想品德教学中的应用进行分析。     

初中思想品德课教学中的德育渗透策略探讨

初中教育阶段是学生思想日渐成熟的一个重要阶段,将德育教学的内容渗透在思想品德教学过程中,可以有效地提高初中思想品德的教学质量。文章主要分析初中思想品德教学中渗透德育的重要性,并提出具体策略,来提高初中思想品德的教学质量,全面提升学生的综合素养。