英语教学中渗透心育的实践探究

提高初中学生的心理素质,开发其学习潜能,是每一个教师义不容辞的责任。在日常教学中,教师可以通过不断提高自身素质、创设宽松的心理环境、解决后进生心理困惑等多种方式,以英语为载体推进心理健康教育等办法,培养初中生良好的学习心理状态,形成了好学、乐学英语的良好局面,为英语教学质量的提高奠定基础。     

高职学校学前教育专业学生心理自助能力培养策略研究

心理自助能力是衡量学生个体心理健康发展的重要指标,所以教师在教学引导的过程当中,要注重培养学生的心理健康。使学生能够用健康的心理状态来投身到学习当中,提升自身的综合素质建设。     

基于家校共育模式的小学生心理状况及应对策略

<正>小学生在学习和实际生活过程中可能会因为外在因素干扰而产生不良心理,直接影响其自身心理健康程度和乐观向上的态度,使其参与各项活动的积极性下降。这就需要强化家校共育在小学生心理状况优化调整中的作用,借此确定相关的应对策略,充分发挥家校共育模式的实际作用,使小学生现有的不良心理状况可以得到有效改善。     

小学心理健康教育中的家校合作策略探索

<正>小学心理健康教育对学生的成长来说非常关键,会影响学生以后的学习与生活,如果能够提高心理健康教育的效率,就可以让学生更好地融入学习中,让学生以后的学习变得更加顺利。本文论述了小学心理健康教育中家校合作的意义,指出家校合作在小学心理健康教育中的应用策略,希望对大家有所帮助。     

中学体育教学过程中的心理健康教育探索

心理健康是学生生活及一切学习活动顺利开展的基础保障。青少年学生的心理健康涵盖正常的认知水平与能力、健全的情感与意识、和谐的人际关系等方面,健康的心理状态能够帮助青少年学生从容地面对生活及学习过程中的困难和挫折。围绕中学体育教学过程中的心理健康教育展开研究。     

教师开展初中生心理健康教育策略研究

处于青春期的初中生,容易产生各种各样的心理问题,加之学校、社会等各个方面的影响,导致初中学生心理常常处于亚健康或者不健康的状态,影响了正常的学习和生活。而教师在学生心理健康工作中扮演着重要角色,探讨教师在心理健康教育中的方法策略十分必要。     

消除精神疾病误区 科学防治精神疾病

<正>精神状态的健康状况相对较难把握,临床上讲究人们的知、情、意保持一致,即在处理问题时,人的情感、思维、意识相互协调。具体来说,根据中国心理卫生协会制订的《中国人心理健康标准》,心理健康是一种心理状态,并非单纯的没有烦恼、没有忧愁,可以参照以下标准:①认识自我,感受安全:对自我评估准确,有较强的安全感,能够融入周围环境。②自我学习、生活自立:有解决自身问题的能力,可以照料自我。③情绪稳定,反应适度:能     

小学数学教学中渗透心理健康教育之探究

<正>在新课程改革深化落实的大背景下,小学数学教学中渗透心理健康教育不仅是落实素质教育的重要要求,也是促进小学生心理健康发展的重要途径。在日常的数学教学中渗透心理健康教育,有利于促进小学生个性和谐发展,培养学生健康的心理和健全的人格,为学生未来的发展奠定坚实的心理基础。笔者结合自身的教学经验,围绕小学数学心理健康教育浅谈以下几点。一、营造宽松的课堂环境,优化教学心理氛围数学作为一门自然科学,本身比较抽象且逻辑性强,使得很多学生觉得枯燥乏味,没有兴趣进行数学学习。只有在宽松和谐的课堂氛围中,教师真情流露,体现出对学生的关怀,学生才能放松身心,发挥想象力,启发思维,在心理上形成良好的学习氛围,进而师生之间才能更好地沟通、交流,也才能取得不错     

传统八段锦对中医院校女生亚健康心理症状的干预研究

目的进一步了解传统八段锦对中医院校女大学生亚健康心理症状的防治效果和干预机制。方法采用文献资料法、问卷调查法和实验以及数理统计方法对135名不同程度亚健康状态的甘肃中医药大学在校女大学生进行传统八段锦的教授与练习。结果通过练习八段锦可以使学生的学习、生活压力得到有效的释放,能使学生的心理症状得到一定程度的缓解。结论传统八段锦可以使女大学生亚健康状态得到明显的改善,能够有效地提高大学生的身体、生理和心理健康水平。     

当代大学生心理健康教育研究

大学生从青少年向青年中期的心理成长,随着时代变迁、文化环境的改变而不同。在社会进步和文化多元化发展的当下,大学生社会化的过程在时间上相对缩短,也对大学生的专业学习、能力培养、综合素质提高等方面都提出了更高要求。巨大的压力下,大学生心理健康教育正面临前所未有的挑战。分析当前高校学生自身心理特征,关注大学生心理健康,培养学生持续积极的心理状态