浅谈发挥区域活动的教育作用

随着《3-6岁儿童学习与发展指南》政策的出台与实施,幼儿园的游戏活动特别是区域活动成了我国幼儿教育中广泛实践的一种教育形式。区域活动通过为幼儿提供适宜的活动环境和材料,使幼儿乐于参与活动,为不同层次的幼儿建立了发展个性的平台。提高了幼儿主动活动、自主选择、相互交流的能力,从而达到使幼儿素质全面提高的目的。     

迁移理论在幼儿园区域活动中的应用

<正>区域活动是幼儿园活动的重要组织模式,他以其开放、自由,弹性的活动内容,追随幼儿发展确立活动目标等特点,成为促进幼儿产生积极学习动机,形成稳定学习品质的有效手段。如何根据幼儿心理及学习特点采取一种行之有效的手段,来促进幼儿在区域活动中进行有生命力、可持续性地探索与学习呢?我们利用幼儿教     

区域活动之我见

幼儿的探索性学习是幼儿从自己的周围环境中能够主动观察和探索,从而发现问题和解决问题。在区域活动中,活动的环境比较宽松,提供的操作材料比较丰富,能有效地满足不同幼儿的需求和发展,有利于幼儿进行探索性的学习。     

浅谈幼儿园区域活动的要素作用

<正>区域活动是在幼教工作实践中提炼形成的一种新的教育模式和新的教育理念,与集体教育教学活动这一灌输式的传统教育模式相比较,由于它内容丰富、形式多样、效果凸显而已被广泛运用。我从事幼教工作二十二年了,多年的教育教学经验表明,通过科学设置、合理安排符合幼儿年龄、兴趣爱好和发展水平情况的区域活动,可以让幼儿在宽松、愉悦的学习环境中,体验操作和交往的乐趣,积极主动地发现、探索和表现,全面促进幼儿身心健康成长。我认为开展幼儿园区域活动要重点把握三大要素,即教师、材料、幼儿,它们三者相互依存,缺一不可。     

关于幼儿园区域游戏的探索和思考

幼儿的区域游戏是一种自主游戏,是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。幼儿教师在教学过程中应充分认识区域游戏的教学优势,在教学过程中做好区域游戏的设置和调整工作,不断丰富区域游戏环境,做好物料投放工作,培养学生的规则意识,做好评价引导工作,充分考虑幼儿的成长规律,培养其自主游戏的精神和意识,只有这样才能真正发挥区域游戏的教学优势。     

美在田园 乐享童年——浅谈“田园教育”理念下幼儿园户外区域活动的环境创设

<正>幼儿园户外区域活动就是让幼儿利用户外的自然环境来进行区域活动,是幼儿园教育教学的重要组成部分,是有计划、有目的的教育活动。户外区域活动有着室内区域活动无法替代的作用,它对幼儿的身体、心理成长的影响至关重要。有了广阔的户外活动环境,就能更好地促进幼儿与环境的交互作用。一、外观环境营造"田园"风情创设户外区域活动环境时,教师应该精心设计。因为环境中的一草、一木、一花、一树都要能够让幼儿更健康地亲     

谈生态理念下区域活动环境的创设

区域活动在幼儿园不仅是活动室环境重要的部分,更可以体现它体验式的特色,区域活动是老师按照幼儿的发展水平与教育目标,有目的地进行活动环境的创设,活动材料的投放,使幼儿通过自己的能力与意愿,进行操作从而得到体验,使能力、情感、知识等方面得到发展。活动的材料与环境是区域活动成功重要的组成部分,只有通过材料与环境互相作用下幼儿才能够得到知识与经验。     

一班一特色——幼儿园班级特色区创设的思考与实践

<正>区域活动是落实尊重幼儿教育理念的主要途径,要让幼儿在区域游戏中玩得开心、真正成为区域的主人,我们就应创设有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与区域材料之间产生积极的相互作用的区域环境。作者从自己所在幼儿园的实际情况出发,分析了创设班级特色区域的背景,就如何挖掘生活资源创设特色区域作了初步的思考与探索。一、缘起各个幼儿园每学期都将区域环境创设放在重要的位置,都会进行区域环     

小班创意美术区域材料投放的实践与探索

随着学前教育事业的不断发展,优化幼儿创意美术区域活动引起了教育者的高度关注。创意美术区域活动能满足幼儿自主活动的需要,能让幼儿在一个相对宽松、自由的环境中自主选择活动内容,自由交往与合作,主动探索和表现,并充分体验活动的乐趣,获得个性化的发展。为了实现这样的目标,我们教师就需要在创意美术区域中为幼儿投放合适的材料,激发幼儿的创意思维。我结合自己的工作经验,提出几点在小班创意美术区投放材料的具体做法,以供同行参考。     

幼儿园区域活动环境创设的策略探析

幼儿在园区内的活动环境是幼儿园根据幼儿身心发展的特点、幼儿教育管理目标以及有关课程的要求,为幼儿专门创设的活动区域。为使幼儿园区域活动环境创设更加合理,我们需要基于科学的理念,加强对幼儿成长需求的考虑,对幼儿园活动区域环境进行持续改善,采用丰富有效的指导方法,促使幼儿园区域活动的功能得到更好的体现,使幼儿在快乐中茁壮成长。